Estilos De Aprendizaje Intro
Páginas: 15 (3541 palabras)
Publicado: 17 de febrero de 2013
ESTILOS DE APRENDIZAJE
Mi procesamiento de la información vinculado con la experiencia
Objetivo: Distinguir el estilo de aprendizaje sobre el cual se inclina el estudiante, a través de diversos ejercicios para le mejora en su rendimiento escolar.
Introducción
El modelo de estilos de aprendizaje propuesto por Kolb, señala que los individuos aprendemos cuando procesamos la información(teórico/pragmático); por lo que lo ideal es el trabajo de la información de las 4 fases.
Estamos habituados en especializarnos en una o si acaso dos, en la medida en que trabajemos sobre las cuales resultará más fácil el aprendizaje de los contenidos de las Unidades de Aprendizaje que conforman el plan de Estudios de la licenciatura de Psicología.
Sujetos. Estudiantes de primer semestre de lalicenciatura de Psicología.
Lugar. Aula de clase; otro.
Duración. 4 horas.
MARCO TEÓRICO
El término “estilo de aprendizaje” se refiere al hecho de que cada persona utiliza su propio método o estrategias para aprender. Aunque las estrategias varían según lo que se quiera aprender, cada uno tiende a desarrollar ciertas preferencias o tendencias globales, tendencias que definen un estilo deaprendizaje. Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables de cómo los alumnos perciben interacciones y
responden a sus ambientes de aprendizaje, es decir, tienen que ver con la forma en que los estudiantes estructuran los contenidos, forman y utilizan conceptos, interpretan la información, resuelven los problemas, seleccionan medios derepresentación (visual, auditivo, kinestésico), etc. Los rasgos afectivos se vinculan con las motivaciones y expectativas que influyen en el aprendizaje, mientras que los rasgos fisiológicos están relacionados con el género y ritmos biológicos, como puede ser el de sueño-vigilia, del estudiante. La noción de que cada persona aprende de manera distinta a las demás permite buscar las vías más adecuadaspara facilitar el aprendizaje, sin embargo hay que tener cuidado de no “etiquetar”, ya que los estilos de aprendizaje, aunque son relativamente estables, pueden cambiar; pueden ser diferentes en situaciones diferentes; son susceptibles de mejorarse; y cuando a los estudiantes se les
enseña según su propio estilo de aprendizaje, aprenden con más efectividad.
Estilo activo: Se toma muchainformación o se captan novedades, trabajo de navegación en la red o en variados programas, se interesa en la búsqueda de información, lo novedoso el descubrimiento.
Estilo reflexivo: Se acumula y analiza mucha información, trabaja con base de datos, se interesan en el almacenamiento de datos, las enciclopedias.
Estilo teórico: Sintetiza y estructura la información.
Estilo Pragmático: Aplicar ypracticar lo captado se impulsa la acción, a realizar de lo que hemos captado.
ESTILOS DE APRENDIZAJE
La mente humana es capaz de utilizara estos elementos bipolares de diferente forma según la situación en que se encuentre, aunque cada persona tiene una predisposición a relacionarse mejor con ciertas condiciones para su crecimiento y desarrollo personal.
El estilo de aprendizaje es unconcepto también muy importante para los profesores, porque repercute en su manera de enseñar cómo le gustaría que le enseñaran a él, es decir, enseña como a él le gustaría aprender, en definitiva enseña según su propio estilo de aprendizaje.
Este proceso interno, inconsciente aflora y se analiza cuando cada quien estudia a su propio estilo de aprendizaje. El diagnóstico de los estilos deaprendizaje y el <<tratamiento>> de mejora para los alumnos que tienen bajos niveles de utilización de ciertos estilos de aprendizaje va a ser una de las propuestas dadas por Leichter (1973) profesor de educación de Teachers College , Columbia University, New York, ha estudiado lo que hoy se llama estilo educativo, .
Los estilos educativos según Leichter, se...
Mi procesamiento de la información vinculado con la experiencia
Objetivo: Distinguir el estilo de aprendizaje sobre el cual se inclina el estudiante, a través de diversos ejercicios para le mejora en su rendimiento escolar.
Introducción
El modelo de estilos de aprendizaje propuesto por Kolb, señala que los individuos aprendemos cuando procesamos la información(teórico/pragmático); por lo que lo ideal es el trabajo de la información de las 4 fases.
Estamos habituados en especializarnos en una o si acaso dos, en la medida en que trabajemos sobre las cuales resultará más fácil el aprendizaje de los contenidos de las Unidades de Aprendizaje que conforman el plan de Estudios de la licenciatura de Psicología.
Sujetos. Estudiantes de primer semestre de lalicenciatura de Psicología.
Lugar. Aula de clase; otro.
Duración. 4 horas.
MARCO TEÓRICO
El término “estilo de aprendizaje” se refiere al hecho de que cada persona utiliza su propio método o estrategias para aprender. Aunque las estrategias varían según lo que se quiera aprender, cada uno tiende a desarrollar ciertas preferencias o tendencias globales, tendencias que definen un estilo deaprendizaje. Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables de cómo los alumnos perciben interacciones y
responden a sus ambientes de aprendizaje, es decir, tienen que ver con la forma en que los estudiantes estructuran los contenidos, forman y utilizan conceptos, interpretan la información, resuelven los problemas, seleccionan medios derepresentación (visual, auditivo, kinestésico), etc. Los rasgos afectivos se vinculan con las motivaciones y expectativas que influyen en el aprendizaje, mientras que los rasgos fisiológicos están relacionados con el género y ritmos biológicos, como puede ser el de sueño-vigilia, del estudiante. La noción de que cada persona aprende de manera distinta a las demás permite buscar las vías más adecuadaspara facilitar el aprendizaje, sin embargo hay que tener cuidado de no “etiquetar”, ya que los estilos de aprendizaje, aunque son relativamente estables, pueden cambiar; pueden ser diferentes en situaciones diferentes; son susceptibles de mejorarse; y cuando a los estudiantes se les
enseña según su propio estilo de aprendizaje, aprenden con más efectividad.
Estilo activo: Se toma muchainformación o se captan novedades, trabajo de navegación en la red o en variados programas, se interesa en la búsqueda de información, lo novedoso el descubrimiento.
Estilo reflexivo: Se acumula y analiza mucha información, trabaja con base de datos, se interesan en el almacenamiento de datos, las enciclopedias.
Estilo teórico: Sintetiza y estructura la información.
Estilo Pragmático: Aplicar ypracticar lo captado se impulsa la acción, a realizar de lo que hemos captado.
ESTILOS DE APRENDIZAJE
La mente humana es capaz de utilizara estos elementos bipolares de diferente forma según la situación en que se encuentre, aunque cada persona tiene una predisposición a relacionarse mejor con ciertas condiciones para su crecimiento y desarrollo personal.
El estilo de aprendizaje es unconcepto también muy importante para los profesores, porque repercute en su manera de enseñar cómo le gustaría que le enseñaran a él, es decir, enseña como a él le gustaría aprender, en definitiva enseña según su propio estilo de aprendizaje.
Este proceso interno, inconsciente aflora y se analiza cuando cada quien estudia a su propio estilo de aprendizaje. El diagnóstico de los estilos deaprendizaje y el <<tratamiento>> de mejora para los alumnos que tienen bajos niveles de utilización de ciertos estilos de aprendizaje va a ser una de las propuestas dadas por Leichter (1973) profesor de educación de Teachers College , Columbia University, New York, ha estudiado lo que hoy se llama estilo educativo, .
Los estilos educativos según Leichter, se...
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