Estilos de Aprendizaje - Kolb

Estilos de Aprendizaje – Kolb


Estilos de Aprendizaje
David Kolb
Es un teórico de la Educación que nació en 1939 y cuyo trabajo se ha enfocado a explicar la experiencia del aprendizaje. Es fundador de Experience Based Learning Systems, Inc. (EBLS), además de ser profesor titular en la Universidad Case Western Reserve en Cleveland.
En los años 70’s junto con Ron Fry, desarrolló el modelode aprendizaje experimental (Experiential Learning Model), mismo que ha sido usado por diversos estudiosos de las formas de aprender del ser humano.
El modelo de Aprendizaje de Kolb
Kolb supone que para aprender algo debemos trabajar o procesar la información que recibimos, según su modelo las formas de ingreso de la información suponen las siguientes 2 formas:
1. A partir de una experienciadirecta y concreta. Este supone un personaje “ACTIVO”.
2. A partir de una experiencia abstracta, este es el resultado de una lectura o la escucha de una historia contada por un tercero. Esta forma de aprendizaje supone un personaje “REFLEXIVO”.
Esta información es procesada por cada uno de nosotros para convertirlo en conocimiento a partir del seguimiento de alguno de los dos siguientes caminos
1.Reflexionar. El personaje se retrae y piensa nuevamente en la experiencia de aprendizaje. Supone un personaje TEORICO
2. Experimentar. A partir del conocimiento adquirido, el individuo decide experimentar para convertirlo en conocimiento. Supone un personaje PRAGMÁTICO.






Figura 1. Los alumnos de Kolb

Características de los alumnos - Kolb
Alumnos Activos
Se involucran totalmentey sin prejuicios en las experiencias nuevas.
Disfrutan el momento presente y se dejan llevar por los acontecimientos.
Suelen ser entusiastas ante lo nuevo y tienden a actuar primero y pensar después en las consecuencias.
Llenan sus días de actividades y tan pronto disminuye el encanto de una de ellas se lanza a la siguiente.
Les aburre ocuparse de planes a largo plazo y consolidar proyectos.Les gusta trabajar rodeados de gente, pero siendo el centro de la actividades
Alumnos Reflexivos
Los alumnos reflexivos tienden a adoptar la postura de un observador que analiza sus experiencias desde muchas perspectivas distintas.
Recogen datos y los analizan detalladamente antes de llegar a una conclusión.
Para ellos lo más importante es esa recogida de datos y su análisis concienzudo.
Sonprecavidos y analizan todas las implicaciones de cualquier acción antes de ponerse en movimiento.
En las reuniones observan y escuchan antes de hablar procurando pasar desapercibidos

Alumnos Teóricos
Los alumnos teóricos adaptan e integran las observaciones que realizan en teorías complejas y bien fundamentadas lógicamente.
Piensan de forma secuencial y paso a paso, integrando hechosdispares en teorías coherentes.
Les gusta analizar y sintetizar la Información y su sistema de valores premia la lógica y la racionalidad.
Se sienten incómodos con los juicios subjetivos, las técnicas de pensamiento lateral y las actividades faltas de lógica clara
Alumnos Pragmáticos
A los alumnos pragmáticos les gusta probar ideas, teorías y técnicas nuevas, y comprobar si funcionan en la práctica.Les gusta buscar ideas y ponerlas en práctica inmediatamente
Les aburren e impacientan las largas discusiones discutiendo la misma idea de forma interminable.
Son básicamente gente práctica, apegada a la realidad, a la que le gusta tomar decisiones y resolver problemas.
Los problemas son un desafío y siempre están buscando una manera mejor de hacer las cosas.





El círculo deaprendizaje de Kolb

Con estas formas de pensar y aprender, Kolb desarrolló un modelo que integra los diferentes conceptos que se han vertido


Figura 2. El círculo de aprendizaje de Kolb

El modelo de Kolb es un ciclo de cuatro etapas, que parte de una experiencia concreta (inmersión), la cual es observada y analizada (reflexión) para formular conceptos abstractos (conceptualización) que luego...