estilos de aprendizaje y estrategias

Los estilos de aprendizaje: una propuesta pedagógica
Catalina M. Alonso García y Domingo J. Gallego Gil

LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE: UNA PROPUESTA PEDAGÓGICA

Catalina M. Alonso García calonso@edu.uned.es
Domingo J. Gallego Gil dgallego@edu.uned.es

1. Ante el I Congreso Internacional de Estilos de Aprendizaje
Cuando hace años comenzamos nuestro trabajo de investigación sobre los Estilosde
Aprendizaje no podíamos imaginar que hoy nos podríamos reunir aquí, tantos docentes, de
tantos países diferentes y de todos los niveles educativos, para seguir el camino y las líneas
de investigación futura que entonces aventurábamos como un deseo.
“Decíamos ayer” que la Teoría de los Estilos de Aprendizaje era un enfoque fecundo y
práctico en el esfuerzo por mejorar los procesos deenseñanza-aprendizaje. Podía aplicarse
a alumnos de todas las edades y a la docencia de cualquier materia o contenido.
Con satisfacción podremos escuchar durante estos días de Congreso a ponentes que han
investigado en áreas muy diversas y con alumnos muy distintos comprobando
científicamente que la Teoría de los Estilos de Aprendizaje es práctica y aplicable y bien
utilizada ayuda eficazmente enel esfuerzo por conseguir un aprendizaje centrado en el
alumno más eficaz, más rápido, más exacto.
El cuestionario CHAEA se ha incorporado ya a la actividad ordinaria de muchos
profesores, las cinco ediciones de nuestro libro “Los Estilos de Aprendizaje” han extendido
y multiplicado nuestra tarea investigadora llegando a influir en sitios por nosotros
desconocidos. En la Web de un colegio deMéxico, por ejemplo, se ofrece a los docentes el
CHAEA y las sugerencias para mejorar personalmente y desarrollar los Estilos personales
de Aprendizaje, como un elemento básico para elaborar su plan de aula.
Otros monitores inician su curso de formación empresarial con este cuestionario que
diagnostica a los alumnos, desde la perspectiva de su proceso de aprendizaje. Hay quien ha
sido capaz dediseñar cuatro itinerarios diferentes especialmente adaptados a los alumnos
activos, reflexivos, teóricos o pragmáticos con actividades, casos, ejercicios, pruebas
diferencias según los distintos estilos de aprendizaje.
A lo largo del Congreso tendremos ocasión de escuchar las aportaciones de muchos
investigadores. Quiero destacar algunas áreas de conocimientos que más han destacado en

1Los estilos de aprendizaje: una propuesta pedagógica
Catalina M. Alonso García y Domingo J. Gallego Gil

este esfuerzo investigador. Los trabajos entre profesionales de las Ciencias de la Salud
como Medicina, Enfermería y Farmacia son especialmente abundantes y de notables
resultados, referentes no solo a estudiantes sino también a profesionales en ejercicio.
En el ámbito universitarioalgunas universidades utilizan CHAEA para diagnosticar y
reducir los problemas de aprendizaje de los nuevos alumnos y analizar los casos de fracaso
en los estudios emprendidos. Se han llevado a cabo importantes trabajos de investigación
en muchos centros de Educación Superior de Perú, coordinados desde la Facultad de
Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú. También encontramosimportantes trabajos de investigación llevados a cabo en Venezuela en la Universidad
Simón Bolívar, en varias Universidades chilenas, argentinas, mexicanas y brasileñas.
Vamos a contar también en el Congreso con representantes de muchas universidades
españolas con amplia experiencia práctica en las aplicaciones de la teoría de los Estilos de
Aprendizaje a la Educación Superior.
Entre losalumnos, hoy muchos profesores de Universidad, que durante los últimos diez
años han compartido con nosotros las tareas investigadoras encontramos ejemplos
reveladores de lo que significa investigar en muchas áreas distintas. Hay quien ha
profundizado en el diagnóstico de los Estilos de Aprendizaje en niños pequeños de
Educación Infantil y nos ofrece un nuevo cuestionario el CHAMEA. Otros han...