Estilos De Aprendizaje Y La Teoria De La Inteligencia Emocional

ESTILOS DE APRENDIZAJE Y LA TEORIA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
(ensayo)

Aprender comprende la adquisición y la modificación de conocimientos, habilidades, estrategias, creencias, actitudes y conductas que exige capacidades cognoscitivas, lingüísticas, motoras y sociales y adopta muchas formas. Para Shuell, (1986) el aprendizaje es un cambio perdurable de la conducta o en lacapacidad de conducirse de manera dada como resultado de la práctica o de otras formas de experiencias.

En igual forma , el aprendizaje como cambio conductual constituye la idea de una nueva capacidad de conducirse de manera determinada debido a que, las personas adquieren habilidades, conocimientos y creencias sin revelar en forma abierta cuando ocurre el aprendizaje y que la misma, surgepor práctica u otras formas de experiencia.

Por consiguiente, surgen estilos de aprendizaje, los cuales a causa del crecimiento de teorías de aprendizaje de manera proporcional ha aumentado los modelos de estilos de aprendizaje, los mismos se refieren básicamente a los rasgos o modos que indican las características y las maneras de aprender un estudiante, y entre las cuales, semenciona; La teoría de las Inteligencias Múltiples desarrollada por Howard Gardneren 1983, que destaca la idea de que existen diferentes maneras en que las personas aprenden, representan, procesan la información y comprenden lo que perciben y dan a las ocho inteligencias o capacidades; la visual-espacial, la lingüística, lógica- matemática, corporal-kinestésica, naturalista, musical y la emocional,que involucra la interpersonal e intrapersonal

De la misma manera, Gardner identificó los diferentes tipos de inteligencia basándose en diversos criterios: estudios de individuos que mostraban talentos inusuales en un determinado campo; evidencia neurológica de áreas del cerebro especializadas en ciertas capacidades (incluyendo estudios de personas con daño cerebral que afectaba a unacapacidad determinada); la relevancia evolutiva de ciertas capacidades; estudios psicométricos; y una formulación teórica del área tratada para cada inteligencia propuesta.

En el mismo orden ideas, la inteligencia emocional según Gardner está constituida por la inteligencia intrapersonal y la interpersonal, la primera, consiste en la habilidad para tomar conciencia de sí mismo y conocerlas aspiraciones, metas, emociones, pensamientos, ideas, preferencias, convicciones, fortalezas y debilidades propias, además, de autoevaluarse, concentrarse, reflexionar, metacognizar, reconocer y expresarse, establecer metas y tener autodisciplina. Y la segunda, interpersonal; que permite entender a los demás la habilidad para captar los sentimientos y necesidades de los otros, saberestablecer relaciones, ejercer destrezas de liderazgo, trabajar cooperativamente en forma efectiva, reconocer y establecer distinciones entre personas, establecer comunicación verbal y no verbal, desarrollar empatía con otras personas.

Seguidamente, la inteligencia interpersonal es la relacionada a la interacción social del estudiante y propone el aprendizaje colaborativo, en cambio, lainteligencia intrapersonal, se basa en lo individual y que el estudiante aprende mejor por medio del estudio independiente. Por lo tanto, ambas en conjunto determinan la capacidad de dirigir la propia vida de manera satisfactoria, es la habilidad de tener conciencia emocional, sensibilidad y manejo de destrezas que nos ayudarán a maximizar la felicidad a largo plazo, entusiasmo, perseverancia,control de impulsos, empatía, espiritualidad agilidad mental, autoconciencia, motivación.
Por otra parte, según Goleman establece que existe aspectos de la inteligencia emocional enmarcado en;
En primer lugar, Conocer las propias emociones, que consiste en tener consciencia de uno mismo, reconocer el sentimiento mientras está ocurriendo, es decir, la habilidad de advertir los auténticos...