Estilos de aprendizaje

IDENTIFICACIÓN DEL USO DE LA TECNOLOGÍA COMPUTACIONAL DE PROFESORES Y ALUMNOS DE ACUERDO A SUS ESTILOS DE APRENDIZAJE
José Luis García Cué

Resumen
La presente investigación tiene como objetivo identificar las TIC que utilizan los profesores y los alumnos del Colegio de Postgraduados de acuerdo a sus Estilos de Aprendizaje. Para comenzar se hace una revisión de conceptos sobre Estilo yEstilos de Aprendizaje. Después, se hace el planteamiento de los objetivos e hipótesis de la investigación y la metodología empleada. Al final se muestran los resultados obtenidos, las conclusiones y las fuentes documentales. Palabras Clave: TIC, Estilos de Aprendizaje, Alumnos y Profesores de Postgrado

1 Introducción
En el Colegio de Postgraduados (CP), institución enfocada a la formación deinvestigadores y docentes orientados a las ciencias agrícolas, se ha tenido la necesidad de mejorar las condiciones pedagógicas, subir la calidad e integrar a los estudiantes en entornos didácticos con ayuda de las Tecnologías de la Información y la Comunicación mediante adecuadas metodologías que además de integrar las TIC permitan cumplir con todos los requisitos solicitados en los programas deexcelencia académica de la Secretaría de Educación Pública y del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología de México. Para cumplir con la mejora de la calidad en la educación, en el CP se ha puesto la atención en dos puntos fundamentales: el Aprendizaje con un enfoque especial en los Estilos de Aprendizaje y la Formación de profesores y alumnos en el uso de TIC. Lo anterior es debido, sin duda, a lainformación emanada de nuestra experiencia profesional sobre dos de los elementos – alumnos y profesores - que mayor implicación tienen en el binomio enseñanza-aprendizaje, y a las dificultades que derivan de una falta de adaptación de los estilos de enseñar empleados por los profesores que no tienen en cuenta los estilos de aprender de los alumnos destinatarios de su labor docente. En cuanto a laFormación del Profesorado se busca un enfoque que utilice las TIC como herramientas. Diéz Hochleitner (1992) expresa que “el profesorado es la clave principal para alcanzar la calidad de la educación”. Para lograr esa calidad, García Llamas (1999) expresa que “se debe dar una adecuada formación al profesorado para prepararlo en el uso de la tecnología, en la investigación y en la adaptación económicay social en la era de la información y de la globalización en la que nos encontramos a principios del siglo XXI”.

Por eso, espero que esta investigación sirva para distinguir los diferentes Estilos de Aprendizaje que tienen los profesores y los alumnos del CP, y la manera en que hacen uso de las TIC en su vida académica y personal. Todo lo anterior enfocado a la creación de distintaspropuestas de Formación del Profesorado que permitan integrar las TIC en el currículo de los estudiantes y que coadyuve a la mejora de la calidad en la enseñanza en las diferentes áreas de postgrado del CP.

2 Estilos de Aprendizaje
Autores como Kolb (1976), Hunt(1978), Dunn y Dunn (1978), Keefe (1979 en Keefe 1988), Honey, Mumford (1986), Juch (1987), Alonso y otros (1994), Reid (1995), Woolfolk(1996), Guild y Garger (1998), Riding y Rayner (1998 en Ouellete, 2000), Ramos (1999, en Ramos, 2001), Furnham y Heaven (1999), Ebeling (2000, en Ebeling, 2002), Lozano (2000), Cazau (2004), entre otros, han dado sus propios conceptos y definiciones sobre Estilos de Aprendizaje, entre las que se destacan:  Dunn y Dunn (1978) definen Estilos de Aprendizaje como “un conjunto de característicaspersonales, biológicas o del desarrollo, que hacen que un método, o estrategia de enseñar sea efectivo en unos estudiantes e inefectivo en otros”.  Alonso y otros (1994:48) de acuerdo con Keefe (1988) explican que los Estilos de Aprendizaje son “los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los discentes perciben, interrelacionan y responden...