Estilos de aprendizaje

Estilos de aprendizaje
Documento preparado por Leonor Barahona y Claudia Ma. Lara

            A veces, al llevar a cabo una sesión de enseñanza-aprendizaje se percibe en los rostros de los y las estudiantes su comodidad con la técnica de enseñanza que se está utilizando o con el discurso que están escuchando. Pero no todos tienen la misma cara. Algunos pueden mostrarse incómodos, confundidoso simplemente indiferentes a lo que sucede en clase.
           ¿Qué siente un catedrático cuando al finalizar el curso sus alumnos se acercan y le expresan: -gracias profesor, usted me ayudó a aprender los contenidos de esta clase-     o   -lo que aprendí con usted realmente me va a servir en mi vida profesional-  o  -su exposición del curso es interesante pero no le encontré la utilidad queesperaba…- ?
 
Un buen docente se cuestionará sobre sus técnicas de enseñanza, ¿qué está haciendo para que a sus alumnos se les facilite el aprendizaje?  ¿Qué estrategias cambia durante un ciclo de clases? ¿A cuántos alumnos/as favorece con las estrategias que usa? ¿Cuántos no pueden aprender usando esas estrategias?  Y más importante aún, ¿las técnicas de aprendizaje que utiliza ayudarán a losestudiantes a seguir aprendiendo a lo largo de la vida? ¿A desempeñarse mejor en su trabajo? ¿A comprender la cambiante información del mundo de hoy?
 
Díaz Veliz,  (2009) dice “es cada vez más importante la comprensión, tanto por parte del estudiante como del profesor, de qué es el aprendizaje, cómo se produce, de qué depende y en qué diferentes formas puede darse en un individuo. El conocimientoy comprensión por parte del estudiante de su propio estilo de aprendizaje le permitirá tomar conciencia de las estrategias cognitivas que emplea y de cuales son las más adecuadas en cada caso; además, se trata de uno de los factores claves para desarrollar su capacidad de aprender a aprender”.
 
Castaño, G. (2,004) expone que “para los psicólogos conductistas el aprendizaje es un cambio deconducta observable causado principalmente por eventos del ambiente. Mientras que para los psicólogos cognitivos, el aprendizaje es un cambio en los procesos mentales y en el conocimiento siendo el resultado de procesos que incluyen la percepción de los estímulos, la recuperación del conocimiento apropiado, la anticipación de eventos y la conducta”.
 
La cuestión es que el aprendizaje debe darsebajo ciertas circunstancias, mismas que deben estimular los sentidos de los alumnos y las alumnas para que inicien los procesos mentales que anteceden y desarrollan el aprendizaje. Y cada cuál lo hace de diferente manera. Conocer y comprender los estilos de aprendizaje de los estudiantes permite que el profesor busque las estrategias necesarias para facilitar el aprendizaje de sus alumnos, a partirde técnicas de enseñanza apropiadas. Debemos tener presente que los estilos de aprendizaje varían de persona a persona, aunque existen estudios que muestran comunidades universitarias en donde predomina un estilo de aprendizaje.
Díaz Veliz (2009) comenta “Entre las clasificaciones de estilos de aprendizaje, una de las más utilizadas ha sido el Learning Style Inventory de Kolb (LSI), basado en lateoría del aprendizaje experiencial. Esta teoría considera que el proceso de aprender incluye un recorrido cíclico por cuatro etapas sucesivas: tener una experiencia, reflexionar sobre ella, extraer conclusiones y planificar los pasos para su aplicación. En la práctica, la mayoría de nosotros tendemos a especializarnos en una, o como mucho dos, de esas cuatro fases, por lo que se puedendiferenciar cuatro tipos de estudiantes, dependiendo de la fase en la que prefieran trabajar. A partir del ciclo de aprendizaje Kolb, en su inventario, clasifica a los aprendedores en cuatro categorías, según sus particulares estilos de aprendizaje:
• Divergentes: los que se basan en experiencias concretas y observación reflexiva.
• Convergentes: los que utilizan la conceptualización abstracta y la...