Estilos De Aprendizaje

Indice

I Objetivos………………………………………………………………………pág. 3
II Introducción…………………………………………………………………. pág. 4
III Marco Teórico
3.1 Antecedentes de los estilos de aprendizajes…………………. pág. 6
3.2 Importancia del conocimiento de los estilos de
aprendizaje para la labor docente……………………………… pág. 7
3.3 Clasificación de los estilos de aprendizaje…………………….. pág. 8
IVDesarrollo
4.1 Estilos de aprendizaje…………………………………………… pág.10
4.2 Estilo Divergente…………………………………………………. pág.11
4.3 Estilo Asimilador………………………………………………… pág. 12
4.4 Estilo Convergente………………………………………………. pág. 13
4.5 Estilo Acomodador……………………………………………….. pág. 13
V Conclusión………………………………………………………………….. pág. 14
VI Anexos
Anexo nº1……………………………………………………………… pág. 15
Anexo nº2……………………………………………………………. pág. 19
Anexo nº 3……………………………………………………………. pág. 23
VII Bibliografía……………………………………………………………….. pág. 25

Objetivo General

Describir los distintos estilos de aprendizaje y su tratamiento en la práctica pedagógica.

Objetivos Específicos

• Analizar las características de los estilos de aprendizaje en cuanto al modo de pensar y de aprender las personas, según el estilo neurológico.• Recomendar a los docentes el empleo simultáneo en el aula de los diferentes estilos de aprendizaje.

Introducción

El término “estilo de aprendizaje” se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias. Aunque las estrategias concretas que utilizamos varían según lo que queramos aprender, cada unotiende a desarrollar unas preferencias globales. Esas preferencias o tendencias por utilizar más unas determinadas maneras de aprender que otras construyen nuestro estilo de aprendizaje.

Que no todos aprendemos igual, ni a la misma velocidad no es ninguna novedad. En cualquier grupo en el que más de dos personas empiecen a estudiar una materia todos juntos y partiendo del mismo nivel, nosencontraremos al cabo de muy poco tiempo con grandes diferencias en los conocimientos de cada miembro del grupo y eso a pesar del hecho de que aparentemente todos han recibido las mismas explicaciones, hecho las mismas actividades y ejercicios. Cada miembro del grupo aprenderá de manera distinta, tendrá dudas y avanzará más en unas áreas que en otras.

Esas diferencias en el aprendizaje sonel resultado de muchos factores, como por ejemplo la motivación, el bagaje cultural que, sin embargo, aprenden de distinta manera, de tal forma que, mientras a uno se le da muy bien redactar, al otro le resultan mucho más fáciles los ejercicios de gramática. Esas diferencias si podrían deberse, sin embargo, a su manera de aprender.

Tanto desde el punto de vista del alumno como del puntode vista del profesor el concepto de los estilos de aprendizaje resulta especialmente atrayente porque nos ofrece grandes posibilidades de actuación para conseguir un aprendizaje más efectivo.

El concepto de los estilos de aprendizaje está directamente relacionado con la concepción del aprendizaje como un proceso activo. Si consideramos que el aprendizaje equivale a recibir informaciónde manera pasiva lo que el alumno haga o piense no es muy importante, pero si entendemos el aprendizaje como la elaboración por parte del receptor de la información recibida parece bastante evidente que cada uno de nosotros elaborará y relacionará los datos recibidos en función de sus propias características.

Es bien Conocido que la forma en que presentamos el conocimiento a los alumnos,las preguntas que les dirigimos y el método de evaluación que aplicamos, pueden inhibir el desarrollo del metaconocimiento así como de las estrategias de aprendizajes. Los alumnos además de utilizar sus habilidades cognitivas y metacognitivas para estructurar la forma de estudio, deben hacerlo para organizar sus materiales y jerarquizar el aprendizaje, disponiendo en forma...