Estilos de aprendizaje

ESTILOS DE APRENDIZAJE
Los niños tratados como imposibles de educar, casi
Siempre llegan a ser imposibles de educar.

El estilo de aprendizaje es la forma preferida de penar, procesar y entender información por parte de un individuo.
*EL QUE TOMA EN CUENTA EL PUNTO DE VIST EXTERNO
*EL QUE TOMA SOLO EN CUENTA SUS REFERENCIAS INTERNAS
*EL QUE COMPARA Y BUSCASIMILITUDES
*EL QUE COMPARA YBUSCA DIFERENCIAS
*EPERIMENTAL IMPULSIVO
*REFLEXIVOS ANALITICOS
*GLOBAL CONTEXTUAL
*SECUENCIA, DETALLISTA, LINEAL
*CONCEPTUAL
*CONCRETO
*VISUAL EXTERNO
*VISUAL INTERNO
*AUDITIVO EXTERNO
*AUDITIVO INTERNO
*TACTIL-KINESTESICO
*KINESTESICO INTERNO
*DEPENDIENTE DEL AREA
*INDEPENDIENTE DEL AREA
*MEDIO AMBIENTE FLEXIBLE
*MEDIO AMBIENTE ESTRUCTURADO
*INDEPENDIENTE
*DEPENDIENTE
*RELACION*CONTENIDO
Se deben tomar en cuenta los siguientes aspectos:
FORMAS DE RESPUESTA

FORMAS DE PROCESAMIENTO
VIAS DE ENTRADA
CONTEXTO

Como nos hemos dado cuenta todos los seres humanos somos distintos por tanto aprendemos de diferente forma por lo que es ideal ofrecer al alumno en proceso de aprendizaje amplia variedad de posibilidades para que aprenda.

DIFERENCIA DE PERCEPCION ENTREHOMBRES Y MUJERES
Existe diferencia entre el cerebro de los hombres y las mujeres por ello tenemos diferentes formas de aprender, las mujeres tienden a ser mas auditivas que los hombres, también se desarrolla el área lingüística a más temprana edad para las mujeres debido a que ellas tienen más desarrollado el hemisferio izquierdo del cerebro.
Podemos decir que las mujeres son mas interpersonales,intuitivas, realizan varias cosas a la vez, o verbales y atribuyen sus fallas a falta de habilidad. Los hombres son mas orientados a desarrollar una sola actividad a la vez, un solo aspecto o tema, son visuales-kiestesicos, inductivos o deductivos y atribuyen la falta de éxito a la oportunidad o esfuerzo más que a la falta de habilidad.

Las diferencias que mas sobresalen entre hombres y mujeresse presentan a continuación:
HOMBRES MUJERES
HABILIDADES MATEMATICAS HABILIDADES PARA LA LECTURA
APTITUDES MECANICAS DOMINIO DE OTRO IDIOMA
VE PATRONES, RELACIONES ABSTRACTAS MAYOR AGUDEZA AUDITIVAHABILIDADES ESPACIALES HABILIDADES VERBALES
TEORIAS Y PENSAMIENTOS INTUITIVASY SENSORIALES
RESOLVER PROBLEMAS ENTENDER PROBLEMAS

EL EFECTO PIGMALEON Y LA RELACION MAESTRO ALUMNO
La forma en que trato a los otros es la forma en que los otrosresponden.
La idea de que lo esperado por una persona puede influenciar la conducta de otra tiene sus raíces en la mitología griega.

La expectativa aquí equivale a la forma de ver y los potenciales que tienen nuestros colaboradores y sus actitudes positivas o negativas.
Desde el aula escolar hasta la fábrica, la aplicación del efecto pimaleon a laadministración tiene aplicaciones y consecuencias profundas.
El efecto pigmaleon no solamente es un proceso unilateral de líder a empleado; ciertas características del trabajador también son importantes para determinar al líder.

CUATRO FACTORES SEGÚN ROSENTAL:
CLIMA, RETROALIMENTACION; CATIDAD DE DATOS DE INFORMACION Y RENDIMIENTO O FALTA DE RENDIMIENTO.
Todo líder debe ser un pigmaleon positivo, ya quela labor de un líder consiste en influenciar a su subordinado y lo hace en forma positiva o negativa.
Si espera mucho recibir buenos resultados, si espera poco recibir malos resultados.

INTELIGENCIA EMOCIONAL Y EL APRENDIZAJE
La información que recibimos del exterior a raves de los órganos de los sentidos es transportada en su mayoría a la corteza ahí es analizada y con base en esto se...