estilos de aprendizaje


ESTILOS DE APRENDIZAJE DE DAVID KOLD


El modelo de David A. Kolb consta de un ciclo de aprendizaje que se produce en dos dimensiones estructurales:

• La percepción del contenido a aprender (aprehensión)

• El procesamiento del mismo (transformación).
 

 

La percepción de los contenidos se realiza a través de la experiencia concreta de los acontecimientos, o bien mediante laconceptualización abstracta de los mismos. El procesamiento se realiza también por dos vías opuestas: mediante la experimentación activa o mediante la observación reflexiva, desarrollando un ciclo de aprendizaje, como se observa en la siguiente figura.
 
Kolb indica que a través de la búsqueda de experiencias, las personas programan su manera de aprender de las dimensiones del ciclo de aprendizaje(percepción-transformación), con énfasis hacia alguna vía de estos procesos. De este ciclo, define cuatro tipos de aprendizaje: observación reflexiva, conceptualización abstracta, experimentación activa y experiencia concreta. A continuación cada uno de ellos.

Tipo I: Observación Reflexiva. Aprenden viendo y escuchando.

Entienden el significado de ideas y situaciones con una observacióncuidadosa y descripción imparcial de éstas. Disfrutan intuyendo el significado de situaciones e ideas, y son buenos para ver sus implicaciones. Ven las cosas desde diferentes perspectivas, para apreciar diferentes puntos de vista. Les gusta contar con sus propios pensamientos y sentimientos para formar sus opiniones. Son pacientes e imparciales, y considerados muy pensativos. Toman el sentido de unaexperiencia para reflexionar en ésta y pensar sobre la misma


Tipo II: Conceptualización Abstracta. Aprenden pensando.

Usan la lógica, ideas y conceptos. Son buenos para la planificación sistemática, manipulación de símbolos abstractos y análisis cuantitativo. Valoran la precisión, el


rigor y disciplina de ideas analizadas, y la calidad y estética de un sistema conceptual ordenado.Toman información analizando, observando y pensando.


Tipo III: Experimentación Activa. Aprenden actuando.

Son activamente influidos por la gente y por situaciones cambiantes. Aceptan riesgos para lograr sus objetivos. Influyen en el ambiente que les rodea y les gusta ver resultados. Usan información nueva para tener una experiencia inmediata.


Tipo IV: Experiencia Concreta. Aprendensintiendo.

Se relacionan bien con otros. Frecuentemente son buenos para tomar decisiones y funcionan bien en situaciones no estructuradas. Aprenden cuando se relacionan con la gente y cuando se sienten involucrados en situaciones reales. Tienen una mente abierta para enfocar la vida. Absorben información a través de la experiencia directa, haciendo, actuando y sintiendo.

Los tipos se combinan dedos en dos, tal como se presenta en la Tabla
 

 
 Kolb señala que los estilos de aprendizaje individuales son complejos y no se reducen fácilmente a simples tipologías. El proceso de aprendizaje, en algún momento, puede ser gobernado por uno o más de estos tipos de aprendizaje con forma simultánea, de acuerdo a las preferencias de la persona hacia uno a más tipos de aprendizaje determinado.La investigación para la definición de los estilos de aprendizaje de Kolb empieza examinando las diferencias generalizadas en orientaciones de aprendizaje basadas en el grado de preferencia de los cuatro tipos del proceso de aprendizaje de las personas, medido con el “Cuestionario de estilos de aprendizaje”. Considera que todos los tipos de aprendizaje tomados separadamente son incompletos paraun individuo, y que el logro del aprendizaje se obtiene cuando se usan los tipos en forma combinada.

La Figura 2 representa el ciclo de aprendizaje y cómo la combinación de dos tipos forma un estilo de aprender.
 


 Los individuos no viven de igual manera las experiencias de aprendizaje. Por la cultura, las experiencias individuales vividas y las demandas del medio, cada uno de ellos...