estilos de aprendizaje



El aprendizaje es la forma en que respondemos al ambiente, a los estímulos sociales, emocionales, físicos, para entender nueva información.

El término 'estilo de aprendizaje' se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias. Aunque las estrategias concretas que utilizamos varían según lo que queramos aprender,cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales. Esas preferencias o tendencias a utilizar más unas determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de aprendizaje.

El concepto de los estilos de aprendizaje está directamente relacionado con la concepción del aprendizaje como un proceso activo.

Si consideramos que el aprendizaje equivale a recibirinformación de manera pasiva lo que el alumno haga o piense no es muy importante, pero si entendemos el aprendizaje como la elaboración por parte del receptor de la información recibida parece bastante evidente que cada uno de nosotros elaborará y relacionará los datos recibidos en función de sus propias características.


No existe un correcto o incorrecto estilo de aprendizaje: la mayoría delas personas muestran preferencias por los estilos: visual, auditivo o quinestésico; también es común la combinación de estos estilos.

MODELO DE KOLB SOBRE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE:

Kolb supone que para aprender algo debemos trabajar o procesar la información que recibimos; así mismo influyen las experiencias que tengamos. Según este modelo un aprendizaje óptimo es el resultado detrabajar la información en cuatro fases de las cuales se derivan cuatro tipos de alumnos:


ACTIVO


REFLEXIVO

TEÓRICO

PRÁCTICO

Toma mucha información, captan novedades, se implican con entusiasmo activamente y sin prejuicios en nuevas experiencias (experiencia concreta: PERCIBIR)

Acumula y analiza mucha información antes de llegar a las conclusiones, les gusta considerar lasexperiencias desde distintos puntos de vista, , observar y escuchar a los demás (observación reflexiva: PENSAR)


Analiza, sintetiza y estructura la información, integran los hechos en estructuras coherentes (conceptualización abstracta: PLANEAR)

Aplica la información; descubren los aspectos positivos de las nuevas ideas y aplican a la primera oportunidad (experimentación activa: HACER)


ALUMNOSACTIVOS:

Se involucran totalmente y sin prejuicios en experiencias nuevas. Disfrutan el momento presente y se dejan llevar por los acontecimientos. Suelen ser entusiastas ante lo nuevo y tienden a actuar primero y pensar después en las consecuencias. Llenan sus días de actividades y tan pronto disminuye el encanto de alguna de ellas se lanzan a la siguiente. Les aburre ocuparse de planes alargo plazo y consolidar las proyectos, les gusta trabajar rodeados de gente, pero siendo el centro de las actividades. La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿Cómo?

ALUMNOS REFLEXIVOS:

Tienden a adoptar la postura de un observador que analiza sus experiencias desde muchas perspectivas distintas. Recogen datos y los analizan detalladamente antes de llegar a una conclusión.Para ellos lo más importante es esa recogida de datos y su análisis concienzudo, así que procuran posponer las conclusiones todo lo que pueden. Son precavidos y analizan todas las implicaciones de cualquier acción antes de ponerse en movimiento. En las reuniones observan y escuchan antes de hablar, procurando pasar desapercibidos. La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿Por qué?ALUMNOS TEÓRICOS:

Adaptan e integran las observaciones que realizan en teorías complejas y bien fundamentadas lógicamente. Piensan en forma secuencial y paso a paso, integrando hechos dispares en teorías coherentes. Les gusta analizar y sintetizar la información y su sistema de valores premia la lógica y la racionalidad. Se sienten incómodos con los juicios subjetivos, las técnicas de...