estilos de aprendizaje

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Maribel Aragón García, Yasmín Ivette Jiménez Galán
Diagnóstico de los estilos de aprendizaje en los estudiantes: Estrategia docente para elevar la calidad
educativa
CPU-e, Revista de Investigación Educativa, núm. 9, julio-diciembre, 2009, pp. 1-21,
Instituto de Investigacionesen Educación
México
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=283121714002

CPU-e, Revista de Investigación Educativa,
ISSN (Versión electrónica): 1870-5308
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Revista de Investigación Educativa 9
julio-diciembre,  2009  |  ISSN 1870-5308  |  Xalapa, Veracruz
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Instituto de Investigaciones en Educación  |  Universidad Veracruzana

Diagnóstico de los estilos de aprendizaje en los estudiantes:
Estrategia docente para elevar la calidad educativa
Maribel Aragón GarcíaYasmín Ivette Jiménez Galán
Escuela Superior de Cómputo
Instituto Politécnico Nacional

La educación y el aprendizaje son temas complejos, aun en pleno siglo XXI, en los que
influyen gran cantidad de factores y variables que tienen diversas repercusiones y diferentes grados de interrelación, lo cual dificulta su análisis de manera positivista.
Sin embargo, es un hecho que los estudiantes aprendende distintas formas, y que en
los procesos de aprendizaje influyen, entre otros factores, las condiciones ambientales,
el bagaje cultural, la edad, la preferencia del trabajo individual o colectivo, el locus de
control y la motivación de los alumnos por el aprendizaje.
La teoría de los estilos de aprendizaje debe ser incorporada en el trabajo cotidiano de
todos los docentes, y laspretensiones de la educación y los modelos educativos van a
verse coronados con efectividad.
Este trabajo muestra los resultados de la investigación realizada de enero a diciembre de
2008 en la Escuela Superior de Cómputo del Instituto Politécnico Nacional, durante la
cual se analizaron los estilos de aprendizaje de 255 alumnos de la carrera en Ingeniería en Sistemas Computacionales, paracorrelacionarlos con estrategias de enseñanza–
aprendizaje idóneas a cada uno de dichos estilos y contribuir así a elevar la calidad
educativa.
Palabras clave: Estilos de aprendizaje, modelos educativos, calidad de la educación.
Para citar este artículo:
Aragón, M. & Jiménez, Y. I. (2009, julio-diciembre). Diagnóstico de los estilos de aprendizaje en los
estudiantes: Estrategia docente para elevar lacalidad educativa. CPU-e, Revista de Investigación
Educativa, 9. Recuperado el [fecha de consulta], de http://www.uv.mx/cpue/num8/opinion/
aragon_estilos_aprendizaje.html

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Diagnóstico de los estilos de aprendizaje en los estudiantes

Maribel Aragón García
Yasmín Ivette Jiménez Galán

Diagnóstico de los estilos de aprendizaje en los estudiantes:
Estrategia docente para elevar lacalidad educativa

Introducción

L

os paradigmas son modelos que explican la realidad y dirigen las investigaciones hacia hechos y teorías predominantes en el ámbito científico y tecnológico; la pedagogía, por ejemplo, ha transitado por diversos paradigmas que
le han permitido diseñar modelos de enseñanza-aprendizaje. Los modelos de
enseñanza–aprendizaje que nos interesa abordar en esteartículo son dos: el modelo tradicional y el nuevo modelo educativo.
Hasta bien entrado el siglo XX, el paradigma educativo seguía un modelo
tradicional de enseñanza-aprendizaje; este modelo correspondía a la teoría educativa conocida como conductismo, en la cual el aprendizaje de los alumnos se
medía por conductas observables. Dicho modelo enfatizaba la enseñanza y situaba como núcleo del...