Estilos de aprendizaje

Valoración de las competencias científico-matemática necesarias para la ejecución de investigaciones en la Academia Sabatina Departamental, sede La Unión 2014 primer periodo.
Luis Alexander Fuentes1

RESUMEN
La presente investigación tiene como propósito, en primera instancia, dar a conocer una revisión teórica de las concepciones que se tienen sobre competencias en términos generales,las competencias investigativas de forma menos general, y de las competencias científico-matemáticas como un nuevo término más específico. De igual forma, se presenta el conjunto básico de competencias que, a priori, y a nuestro juicio, deben poseer los estudiantes de las ASD para desarrollar investigaciones comunitarias de forma exitosa. Posteriormente, el conjunto de competencias planteado sesomete a valoración en base a la experiencia, y diversas estrategias de observación y valoración para afirmar, filtrar o ampliar su contenido de forma definitiva. En base a la misma experiencia de la ASD, se presenta una propuesta metodológica que permita de forma sistemática, cimentar, desarrollar y aplicar, en todos los niveles de las ASD, cada una de las competencias dentro del enfoque deenseñanza por proyecto.
Palabras clave: Competencias, competencias científicas, competencias científico-matemáticas.

SUMMARY
This research aims, in the first instance, to provide a theoretical review of the conceptions held about competencies broadly investigative in a less general practice, and at the same time in the scientific and mathematical skills as a new and more specific general terms.Similarly, the core set of skills that; as basis and according to our own point of view, which ASD students must possess to develop community research in a successful manner. Subsequently, the proposed set of competencies is subjected to valuation based on experience, and different strategies of observation and assessment to affirm, refine or expand content permanently. In the same basis of ASDexperience, a methodological approach is presented to enable in a systematic form, the foundation and development of the implementation of all levels of ASD, each of the competencies within the project teaching approach is presented based on the same experience.
      Keywords: Contests, scientific competences, scientific and mathematical skills.

El término competencia se ha hecho muypopular en el presente siglo, y se ha definido desde diferentes perspectivas: laboral, psicológica, pedagógica, etcétera. Para definirla (Argudín, 2005) expresa que una competencia la constituye un conjunto de comportamientos relacionados al aspecto socio-afectivo, cognoscitivo, sensorial y motriz que permiten a la persona desenvolverse en una función, actividad o tarea. Muchas de estas capacidades sepueden adquirir en base a experiencias, desarrollo de aspectos psicológicos como la formación de carácter, algunas inclusive se convierten en transversales y son aplicables en distintas áreas de conocimiento, otras, como las capacidades cognoscitivas relacionadas al conocimiento específico de una área, ya sea en su contexto puro o de aplicación, deben adquirirlas de forma específica. En esesentido, y desde el punto de vista educativo, las competencias deben ser estudiadas con relación a su trascendencia para las profesiones (Ayala, 2006). Nuestra trayectoria pasa ahora por definir una competencia matemática.
El Ministerio de Educación del Gobierno de Cantabria define así la competencia matemática: “La competencia matemática consiste en la habilidad para utilizar y relacionar números,sus operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión y razonamiento matemático, tanto para producir e interpretar distintos tipos de información, como para ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad, y para resolver problemas relacionados con la vida cotidiana y el mundo laboral” (Gutiérrez Ocerín, Martínez Rosales, & Nebreda Saiz). Entre estas...