Estilos De Aprendizaje

Importancia del alumno
En la teoría cognoscitiva, el rol del alumno, esta entendido como un sujeto capaz, activo y competente, es decir, abandona el enfoque conductista de verlo como receptor pasivo. Por lo tanto, la enseñanza se centrará fundamentalmente en saber el nivel de conocimientos que posee y a partir de ello generar situaciones que le presenten desafíos para que el descubra larelación entre sus saberes y la nueva información que se desea que aprenda, en este proceso hay varios autores que puedes consultar entre ellos Vygotsky, Bruner, Ausubel y por supuesto Piaget. Los cuales se consideran los teóricos que aportan principios para configurar la propuesta epistemológica del constructivismo.
El docente ese convierte en estratega, mediador, acompañante del proceso deaprendizaje y sobretodo generador de conflictos cognitivos para que el estudiante los resuelva.
El alumno tiene su gran papel en la educación por su participación dentro de la misma, considerando que el educando es el principal responsable de su aprendizaje. Participa en el proceso cumpliendo un rol activo y creativo, permitiendo que desarrolle al máximo sus potencialidades. Gracias a ello, valorará labúsqueda de conocimiento como algo liberador y que procura su bien. En la actualidad se encuentran los docentes que el alumno es competitivo y que logra un beneficio de ambas partes. Por tanto existe un circulo que se logra dentro del aspecto educativo “maestro-alumno-maestro”, que a su vez involucra muchas facilidades con la llegada de la tecnología donde el alumno de determinada clase, o bien dedeterminado territorio, que a su vez se logra cierto desempeño por lo cual el alumno busca las soluciones para un mejor aprendizaje. El alumno tiene su papel importante que lo desempeña al momento de interactuar ambas partes .con su educando de donde se logran objetivos de
Estilos de aprendizaje

Aprendizaje se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotrosutiliza su propio método o conjunto de estrategias. Aunque las estrategias concretas que utilizamos varían según lo que queramos aprender, cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales. Esas preferencias o tendencias a utilizar más unas determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de aprendizaje.
Que no todos aprendemos igual, ni a la misma velocidadno es ninguna novedad. En cualquier grupo en el que más de dos personas empiecen a estudiar una materia todos juntos y partiendo del mismo nivel, nos encontraremos al cabo de muy poco tiempo con grandes diferencias en los conocimientos de cada miembro del grupo y eso a pesar del hecho de que aparentemente todos han recibido las mismas explicaciones y hecho las mismas actividades y ejercicios. Cadamiembro del grupo aprenderá de manera distinta, tendrá dudas distintas y avanzará más en unas áreas que en otras.
Esas diferencias en el aprendizaje son el resultado de muchos factores, como por ejemplo la motivación, el bagaje cultural previo y la edad. Pero esos factores no explican porque con frecuencia nos encontramos con alumnos con la misma motivación y de la misma edad y bagaje culturalque, sin embargo, aprenden de distinta manera, de tal forma que, mientras a uno se le da muy bien redactar, al otro le resultan mucho más fáciles los ejercicios de gramática. Esas diferencias si podrían deberse, sin embargo, a su distinta manera de aprender.
Tanto desde el punto de vista del alumno como del punto de vista del profesor el concepto de los estilos de aprendizaje resulta especialmenteatrayente porque nos ofrece grandes posibilidades de actuación para conseguir un aprendizaje más efectivo.
El concepto de los estilos de aprendizaje está directamente relacionado con la concepción del aprendizaje como un proceso activo. Si consideramos que el aprendizaje equivale a recibir información de manera pasiva lo que el alumno haga o piense no es muy importante, pero si entendemos el...