ESTILOS DE APRENDIZAJE

ESTILOS DE
APRENDIZAJE
I.E. 125 “RICARDO PALMA”

¿QUÉ SON LOS ESTILOS DE
APRENDIZAJE?

• El término 'estilo de aprendizaje' se refiere al
hecho de que cuando queremos aprender
algo. Pero cada uno de nosotros utiliza su
propio método o conjunto de estrategias para
lograr aprender.

AUDITIVOS

CARACTERISTICAS DE LOS AUDITIVOS

Materiales Auditivos
• Palabra hablada
• Radio
• Cintas grabadas /cassettes
• Discos
• Telefono
• Television
• Cine
• Videos
• CDs

Tipos de actividades auditivas

• Cita con el dentista vía telefónica
• Cita con un amigo vía telefónica
• Cita de negocios vía telefónica
• Completar textos

Actividades auditivas

• Dirigir la palabra en una boda, entrega de premios, etc.
• Intervenir en un seminario.
• Ser evaluado oralmente acerca de un tema.
• Hablar acercadel trabajo o la familia.
• Seguir las recomendaciones del doctor.
• Realizar entrevistas.
• Escuchar canciones.
• Escuchar una conferencia.
• Escuchar mensajes.

• Escuchar las noticias, reportes sobre el tiempo o anuncios.
• Recibir instrucciones.

Actividades auditivas
• Escuchar y seguir un texto escrito.
• Escuchar ayudado por materiales visuales.
• Escuchar cuentos, canciones, películas yprogramas
de televisión.
• Detectar errores.
• Discriminar información falsa o verdadera.
• Dibujar
• Seguir mapas
• Adivinar
• Obedecer instrucciones
• Ordenar fotos o dibujos

Actividades auditivas
•
•
•
•
•
•
•
•

Contestar preguntas
Completar espacios en blanco
Parafrasear
Predecir
Repetir un texto
Resumir
Traducir
Escucha grupal en la cual tres o cuatro grupos de la
misma clase escuchan unasola parte de la
información.
Esta
información
sólo
se
comprenderá en su totalidad cuando todos los
grupos compartan el resto de la información.
• Solución de problemas.

VISUALES

CARACTERISTICAS DE LOS VISUALES

VISUALES
• Los
niños
aprenden a leer
figuras antes de
que aprendan a
leer.
• Sin
embargo,
dejamos
de
enseñar
visualmente tan
pronto los niños
pueden leer

El estudios de los efectos delas imágenes en el
aprendizaje se concreta con los trabajos de Bower a
comienzos de los años 70, el autor afirmaba que se
la persona que escuchaba una historia o la leía y,
simultáneamente, hacia una representación mental
de la historia, su retención sería mayor.

Cuadro sinóptico
FORMATIVA

INVESTIGACION
EDUCATIVA
GENERATIV
A

Ing. Telmo Viteri
tviteri@pucesa.edu.ec

MAPA DE IDEAS

Ing. TelmoViteri
tviteri@pucesa.edu.ec

MAPAS CONCEPTUALES

Ing. Telmo Viteri
tviteri@pucesa.edu.ec

Mapas Mentales o Mindmaps.
• SE USAN EN PROGRAMACIÓN
NEUROLINGÜISTICA P.N.L. Y EN LA
EDUCACIÓN MODERNA EL CREADOR DE ESTA
TÉCNICA ES TONY BUZAN

• “CUANDO EL SER HUMANO TRAZÓ
LA PRIMERA LÍNEA, PRECIPITÓ UNA
REVOLUCIÓN EN LA CONCIENCIA
HUMANA; UNA REVOLUCIÓN CUYO
ESTADIO EVOLUTIVO MÁS RECIENTE
ESTÁCONSTITUIDO POR EL MAPA
MENTAL.”

PENSAMIENTO IRRADIANTE
• PENSAMIENTO IRRADIANTE SON AQUELLOS
PROCESOS DE PENSAMIENTO ASOCIATIVOS QUE
PROCEDEN DE UN PUNTO CEREBRAL O SE
CONECTAN CON ÉL.

LOS MENTEFACTOS
• SON EXTRAORDINARIAS HERRAMIENTAS (FORMAS
GRÁFICAS MUY ESQUEMATIZADAS) PARA
REPRESENTAR LA ESTRUCTURA INTERNA DE LOS
CONCEPTOS

SUPRAORDINADA

ISOORDINADAS

CONCEPTO

INFRAORDINADAS

EXCLUSIONESMENTEFACTO DE SISTEMA METRICO DECIMAL

Ciencias

SISTEMA DE MEDIDAS

Mundo
Base 10

Sistema Inglés

SISTEMA METRICO
DECIMAL

Prefijos
Conversiones
sencillas y
sistemáticas

m m2 m3 l
Long.
Area

g
N
Volum.

C
Capac.

o

Masa

Fuerza

Temper.

MENTEFACTO DE SISTEMA INGLES

SISTEMA DE MEDIDAS
Estados
Unidos
Unidades
Variables

Sistema
Metrico
Decimal

SISTEMA INGLES

Asistemático

pulg

pulg2pulg3

gal slug

Long.

Area

Volum.

Capac.

lb

Masa

o

F

Fuerza

Temper.

DIAGRAMA CAUSA – EFECTO (ISHIKAWA O ESPINA DE PESCADO).

OTRAS REPRESENTACIONES
GRAFICAS

MATRIZ DESCRIPTIVA
CHINA
Extensión
Población
Idioma
Moneda
Símbolos

MATRIZ DISTRIBUTIVA

MATRIZ COMPARATIVA
Ambato

Escuelas
Docentes
Estudiantes
Presupuesto
para
educación

Quito

Guayaquil

MATRIZ PARA TOMAR DECISIONES I...