Estilos De Aprendizaje

MASTER EN ASESORAMIENTO EDUCATIVO FAMILIAR X


TRABAJO DE INVESTIGACIÓN VII
“LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE”
ASESORA:
Ana María Águila Pardo Fernández
INTEGRANTES:
Cecilia Chumán Salazar
Mirtha Valderrama Pérez
Iris Vílchez Valdivia

Chiclayo, 01 de Octubre de 2012


Maestría en AsesoramientoEducativo Familiar

INDICE

INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I:
1. Marco metodológico
1.1. Problema.
1.2. Justificación del problema.
1.3. Hipótesis.
1.4. Objetivo general.
1.5. Objetivos específicos.
CAPÌTULO II:
2. Marco teórico.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6. Relación entre docentes y padres:
2.6.1. La "delegación" del padre:
2.7. Importancia de la comunicación entrepadres y maestros
2.8.Relación entre docentes, padres y sociedad.
2.9. Algunas definiciones de Desarrollo Integral de la persona humana

CAPÌTULO III:
3. Investigación:
3.1.- Método
3.2.- Metodología
3.3. Estadísticas:

CAPÍTULO IV:
4. Propuesta Educativa

CONCLUSIONES

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

LOS ESTILOS DE APRENDIZAJEINFLUYEN EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS DEL PRIMER AÑO DE SECUNDARIA DEL COLEGIO “MADRE TERESA DE CALCUTA” - CHICLAYO
Introducción
Las nuevas tendencias en educación cada vez prestan mayor atención a los procesos de aprendizaje de los alumnos, como respuesta a la demanda social de formar personas con competencias para aprender eficazmente.
Las teorías de Estilos de Aprendizaje se hanconvertido en una alternativa para dar explicación, del por qué cuando un grupo de estudiantes que comparte el mismo ambiente de aprendizaje, cada miembro aprende de manera diferente. Alonso, Gallego y Honey (1997) plantean que existen suficientes investigaciones que muestran la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico, es decir, que los estudiantes aprenden con másefectividad cuando se les enseña con sus Estilos de aprendizaje.
En la nueva sociedad del conocimiento, la incorporación de las nuevas tecnologías de información y comunicación, tales como el computador y la Internet, han generado nuevos enfoques educativos centrados en el aprendizaje del alumno, a través de entornos de aprendizaje virtual. Estos implican nuevas formas de enseñar y nuevas formas deaprender.

CAPÌTULO I:
1. MARCO METODOLÓGICO
1.1. Problema
Un factor importante es que muchas veces no tomamos en cuenta los estilos de aprendizaje   de cada uno de nuestros alumnos o en la mayoría de los casos ni siquiera nosotros mismos los conocemos. Es por eso que nos proponemos investigar acerca de esto y como nosotros docentes podemos ayudarnos de estos, para hacer las clases másamenas y que para el alumno se ha algo más significativo. También el cómo podemos elaborar una plan que se pueda aplicar a través del uso de diversas actividades que nos permitan a nosotros docentes llegar al canal de aprendizaje de cada uno de ellos. Y por ende lograr un mejor aprendizaje, y un nivel educativo más elevado.
1.2. Justificación del problema
Debido a la falta de ánimo de losalumnos   al momento de estar en la escuela y más que nada dentro de clases,   detectamos que no es falta de motivación lo que provoca que el alumno no ponga interés en ella, si no lo que sucede es que el docente muchas veces, no sabe llegar al canal de aprendizaje del alumno, es importante que el maestro investigue los diversos tipos de aprendizaje. Así mismo para poder discernir la problemática¿Por qué es necesario conocer los estilos de aprendizaje   de los alumnos de 1º de secundaria del COLFAP “Renán Elías Olivera” – Chiclayo y de qué manera nos pueden facilitar el trabajo en el aula?
Por ello es recomendable que se tenga una actitud reflexiva, analítica, autónoma, crítica, capaz de apropiarse no solo de conocimientos específicos, sino también de verdaderas estrategias para aprender...