Estilos De Aprendizaje

IDENTIFICACIÓN DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO SEMESTRE DEL PROGRAMA DE LIC. EN CIENCIAS SOCIALES DE UNA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE LA CIUDAD DE BARRANQUILLA

WINSTON JAVIER CANDANOZA DACONTE
JAVIER ARTURO GAMERO RODRIGUEZ
JAIR RAFAEL OROZCO SOLANO

Trabajo de investigación del seminario Coyuntural (I).

Dirigido al Prof.: Fernando Iriarte

UNIVERSIDAD DELNORTE
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
BARRANQUILLA
2012

JUSTIFICACIÓN

Con la identificación de los estilos de aprendizaje de un grupo de estudiantes de cualquier programa, podemos realizar clases más acorde al estilo de la mayoría de los estudiantes, sin discriminar a aquellos cuyos estilos es diferente a la mayoría, ya que al identificarlos también podemos brindarles oportunidades de aprender deacuerdo a su estilo.
Se hace necesario realizar esta investigación ya que normalmente los docentes tienden a enseñar enfocados desde una sola estrategia, sin tener en cuenta que todos aprenden de manera diferente, con diferentes estilos según a autores como Kolb (1976), Dunn (1978), Hunt (1979), Butler (1982) Honey Alonso (1986), Guil y Garger (1998), Catalina Alonso (1992)
Para la realización deeste trabajo contamos con los instrumentos propuestos por Honey y Alonso (1986) y Herrmann (1976), también contamos con la facilidad de acceder a los grupos de estudiantes de la facultad de Educación.
Esta investigación aporta información sobre como aprenden los estudiantes desde los estilos de aprendizajes y contribuye a la realización de nuevas argumentaciones sobre el aprendizaje tantoindividual como grupal a través de una propuesta pedagógica.

MARCO CONCEPTUAL

Los estilos de aprendizajes hacen referencia a la manera cómo recibimos la información, qué hacemos con ella y cómo la almacenamos. Este proceso de adquisición o aprendizaje solo pueden explicarse por medio de modelos, ya que se refiere a la manera cómo aprendemos las cosas y no existe una teoría determinante delaprendizaje, esto se debe a que cada individuo tiene una forma particular y hasta singular de aprender tanto como la huella de la persona.
En este capítulo definiremos los estilos de aprendizajes de acuerdo a los modelos de los autores que nos servirán como referencia para el trabajo de investigación, de los cuales ahondaremos en los estudios hechos por Kolb (1976), Dunn (1978), Hunt (1979),Butler (1982) Honey Alonso (1986), Guil y Garger (1998), Catalina Alonso (1992)
El modelo de aprendizaje de Kolb (1976) propone que la información que recibimos la procesamos de forma circular, donde se puede partir de una experiencia (activo), de una reflexión y observación, de una experiencia abstracta donde teorizamos y por ultimo experimentando con la información recibida.
Dunn y Dunn (1978)proponen que el uso adecuado de los estímulos ambientales conduce al aprendizaje; la forma como los 18 elementos que proceden de los 4 estímulos básicos están relacionados con las habilidades que tienen las personas para adquirir información.
Los estilos de aprendizajes según Hunt (1979) está relacionado con las condiciones y estructuras necesarias para que un estudiante pueda aprender mejor.Honey es quien va a proponer un modelo psicológico del modelo de Kolb, clasificando los estilos de aprendizaje y los ve como rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que indican cómo los alumnos perciben interacciones y responden a sus ambientes de aprendizaje. Este modelo facilita la orientación de la evaluación del aprendizaje basado en la acción de los sujetos, estos toman la información deuna o hasta cuatro maneras, las cuales pueden variar de acuerdo a las situaciones o evolucionan de acuerdo a los intereses de la persona. Alonso (1986) agrega cinco características de aprendizajes según su prioridad, estas permiten determinar el campo de destrezas de ellos. Son:

Estilo Activo: Animador – improvisador – Descubridor – Arriesgado - Espontáneo
Estilo Reflexivo: Ponderado -...