ESTILOS DE APRENDIZAJE

Páginas: 3 (661 palabras) Publicado: 26 de julio de 2015
ESTILOS DE APRENDIZAJE



Divergentes (Combina la experiencia concreta y la observación reflexiva)
– Habilidad imaginativa, son buenos generando ideas
– Pueden ver las situaciones desde diferentesperspectivas
– Emotivos, se interesan por la gente
– Se caracterizan por ser individuos con un trasfondo en Artes Liberales o Humanidades
– Características de individuos en el área de Consejería,Administración de Personal y Especialista en Desarrollo Organizacional
 
Asimiladores (Combina la conceptualización abstracta y la observación reflexiva)
– Habilidad para crear modelos teóricos
–Razonamiento inductivo
– Les preocupa más los conceptos que las personas, menos interesados en el uso práctico de las teorías
– Característico de individuos en el área de Ciencias, Planificación eInvestigación
 
Convergentes (Combina la conceptualización abstracta y la experimentación activa)
– Son buenos en la aplicación práctica de las ideas
– Son buenos en situaciones donde hay más de una contestación
–No son emotivos, prefieren las cosas a las personas
– Intereses técnicos
– Característicos de individuos en Ingeniería
 
Acomodadores (Combina la experiencia concreta y la experimentación activa)
–Habilidad para llevar a cabo planes, orientados a la acción
– Les gustan nuevas experiencias, son arriesgados
– Se adaptan a las circunstancias inmediatas
– Intuitivos, aprenden por tanteo y error
–Característicos de individuos en el área de los Negocios

Estilo “Acomodador”

Las personas que se encuentran en este estilo de aprendizaje son aquellas que aprenden mejor mediante la experimentaciónactiva y la experiencia concreta, es decir, practicando. 
Les encanta involucrarse en nuevos proyectos y tomar riesgos. 
Son personas que tienden a la acción, más que a la reflexión y planificación. Estilo “Divergente”

Las personas divergentes se sitúan entre la experiencia concreta y la observación reflexiva. Tienden a observar situaciones desde diferentes puntos de vista antes de actuar y...
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