ESTILOS DE APRENDIZAJE

CPU-e, Revista de Investigación Educativa
E-ISSN: 1870-5308
cpu@uv.mx
Instituto de Investigaciones en Educación
México

Aragón García, Maribel; Jiménez Galán, Yasmín Ivette
Diagnóstico de los estilos de aprendizaje en los estudiantes: Estrategia docente para elevar la calidad
educativa
CPU-e, Revista de Investigación Educativa, núm. 9, julio-diciembre, 2009, pp. 1-21
Instituto de Investigacionesen Educación
Veracruz, México

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CPU-e
Revista de Investigación Educativa 9
julio-diciembre,  2009  |  ISSN 1870-5308  |  Xalapa, Veracruz
© Todos los Derechos Reservados
Instituto de Investigaciones en Educación  |  Universidad Veracruzana

Diagnóstico de los estilos de aprendizaje en los estudiantes:
Estrategia docente para elevar la calidad educativa
Maribel Aragón García
Yasmín Ivette Jiménez Galán
Escuela Superior deCómputo
Instituto Politécnico Nacional

La educación y el aprendizaje son temas complejos, aun en pleno siglo XXI, en los que
influyen gran cantidad de factores y variables que tienen diversas repercusiones y diferentes grados de interrelación, lo cual dificulta su análisis de manera positivista.
Sin embargo, es un hecho que los estudiantes aprenden de distintas formas, y que en
los procesos deaprendizaje influyen, entre otros factores, las condiciones ambientales,
el bagaje cultural, la edad, la preferencia del trabajo individual o colectivo, el locus de
control y la motivación de los alumnos por el aprendizaje.
La teoría de los estilos de aprendizaje debe ser incorporada en el trabajo cotidiano de
todos los docentes, y las pretensiones de la educación y los modelos educativos van a
versecoronados con efectividad.
Este trabajo muestra los resultados de la investigación realizada de enero a diciembre de
2008 en la Escuela Superior de Cómputo del Instituto Politécnico Nacional, durante la
cual se analizaron los estilos de aprendizaje de 255 alumnos de la carrera en Ingeniería en Sistemas Computacionales, para correlacionarlos con estrategias de enseñanza–
aprendizaje idóneas a cadauno de dichos estilos y contribuir así a elevar la calidad
educativa.
Palabras clave: Estilos de aprendizaje, modelos educativos, calidad de la educación.
Para citar este artículo:
Aragón, M. & Jiménez, Y. I. (2009, julio-diciembre). Diagnóstico de los estilos de aprendizaje en los
estudiantes: Estrategia docente para elevar la calidad educativa. CPU-e, Revista de Investigación
Educativa, 9.Recuperado el [fecha de consulta], de http://www.uv.mx/cpue/num8/opinion/
aragon_estilos_aprendizaje.html

CPU-e

Diagnóstico de los estilos de aprendizaje en los estudiantes

Maribel Aragón García
Yasmín Ivette Jiménez Galán

Diagnóstico de los estilos de aprendizaje en los estudiantes:
Estrategia docente para elevar la calidad educativa

Introducción

L

os paradigmas son modelos que explican larealidad y dirigen las investigaciones hacia hechos y teorías predominantes en el ámbito científico y tecnológico; la pedagogía, por ejemplo, ha transitado por diversos paradigmas que
le han permitido diseñar modelos de enseñanza-aprendizaje. Los modelos de
enseñanza–aprendizaje que nos interesa abordar en este artículo son dos: el modelo tradicional y el nuevo modelo educativo.
Hasta bien entrado elsiglo XX, el paradigma educativo seguía un modelo
tradicional de enseñanza-aprendizaje; este modelo correspondía a la teoría educativa conocida como conductismo, en la cual el aprendizaje de los alumnos se
medía por conductas observables. Dicho modelo enfatizaba la enseñanza y situaba como núcleo del proceso educativo al docente, en torno al cual giraba todo
el proceso educativo. Los alumnos...