estilos de aprendizaje

Paula Alejandra Roa Camacho 26141027
Adjuntar en recursos: tablero, marcadores, texto base, lista de Adverbios de cantidad.
Pasar al tablero.
En esta actividad, los estudiantes deberán pasar altablero a escribir una oración con algún adverbio de cantidad en la que exprese su opinión sobre el Ajiaco, lo que permitirá hacer un puente entre lo pragmático-cognitivo (consciencia delcontexto-aprendizaje). Se propone esta actividad para que los estudiantes pongan en práctica los conceptos dados, además de poder interiorizar los ejemplos subjetivos que dan.
La actividad supone el desarrollo decompetencias (lingüísticas, comunicativas), al igual que el uso de una estrategia útil para el estilo de aprendizaje kinestésico, ya que se requiere que los estudiantes aprendan al escribir algo por símismos en base a lo que se va a aprender. La lectura sobre los estilos de aprendizaje nos plantea una afirmación “un mismo individuo puede aplicar distintas estrategias pertenecientes teóricamente adistintos estilos de aprendizaje,” (Villanueva, 1997:1); de ahí podemos decir también que las estrategias o actividades no pueden ser exclusivas a un mismo estilo, sino que toma en cuenta dimensiones,competencias o habilidades de diferentes estilos.
Composiciones literarias, resúmenes, reseñas, síntesis de textos.
En la actividad siguiente, el profesor da una lista de adverbios junto con untexto base sobre el Ajiaco para que los estudiantes elaboren un resumen o reseña, utilizando los adverbios de cantidad con ayuda de la lista. La elaboración de este texto se hace para que cada estudiantepueda poner en práctica los adverbios, además de adquirir o aprender el uso de estos en un contexto determinado. La lista facilita a los estudiantes encontrar el adverbio adecuado dependiendo de cuálse quiera utilizar.
Esta actividad está diseñada para desarrollar competencias tanto lingüísticas como comunicativas, a partir de una estrategia para el estilo de aprendizaje lectura-escritura, por...