Estilos de aprendizaje

ESTILOS DE APRENDIZAJE
Alonso y Honey

Presentación

Está por demás repetir que todas las personas aprendemos de diferentes maneras y en momentos diferentes, con mayor facilidad con un método o estilo en especial. En la actualidad se le ha llegado a dar una mayor importancia al proceso de enseñanza- aprendizaje con el fin de obtener mejores resultados en el desempeño no solo escolar delestudiante, sino también para que pueda desarrollar eficazmente su proceso de pensamiento y expresión, siendo el docente un facilitador o mediador del conocimiento. Existen diferentes teorías que fundamentan los procesos de aprendizaje de un individuo, mostrándose entre ellas la conductista, que hace referencia a las asociaciones o conexiones de ideas, la cognitiva, que se refiere a actividadesintelectuales internas, entre otras.
Se puede definir como estilo de aprendizaje a los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que sirven como indicadores de cómo los discentes perciben y responden a sus ambientes de aprendizaje, utilizando para ello una educación individualizada que se ajuste a la necesidad educativa del estudiante, promoviendo en él la facilidad de aprender a aprender.Según Honey y Mumford describen cuatro fases de un proceso cíclico de aprendizaje: Activo, son personas sin prejuicios y se implican en nuevas experiencias; Reflexivo, consideran experiencias y las observan desde diferentes perspectivas; Teórico, adaptan e integran las observaciones dentro de teorías lógicas y complejas; y Pragmático, tienen como punto fuerte la aplicación práctica de las ideas.Dichos tipos de aprendizaje pueden ser demostrados en la fiabilidad y la validez del Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje –CHAEA–, que se apoya dentro de los enfoques cognitivos del aprendizaje, de acuerdo a sus resultados se espera poder tener una pauta de comparación para una orientación de los alumnos sobre la importancia de los estilos de aprendizaje.
2.
Los Estilos deAprendizaje
Catalina M. Alonso - Peter Honey
Varios autores difieren en la definición de Aprendizaje, sin embargo, el texto lo define como “el proceso de adquisición de una disposición, relativamente duradera, para cambiar la percepción o la conducta como resultado de una experiencia.” Desde el punto de vista didáctico el aprendizaje incluye dimensión cognitiva (adquirir información yconocimiento) y dimensión comportamental (modificar las actitudes). La LOGSE (Ley de Orden General del Sistema Educativo) dedica su atención en la diversidad de intereses y aptitudes de los alumnos fomentando hábitos personales de aprendizaje activo para garantizar el aprendizaje eficaz. Se debe resaltar que en esta perspectiva, el profesor es capaz de utilizar distintos Estilos de Aprendizaje parafacilitar el aprendizaje de alumnos con distintos Estilos de Aprendizaje, a la vez, debe fomentar la flexibilidad de los alumnos en el uso de los Estilos.
Entre las teorías del aprendizaje más importantes pedagógicamente que respaldan el planteamiento de los Estilos de Aprendizaje podemos encontrar las conductistas la cual aporta pasos para moldear el aprendizaje y comportamiento, empezando porespecificar lo que se desea alcanzar, seguido de la identificación de las acciones que se deben llevar a cabo para alcanzar su fin, luego el alumno debe accionar condicionándolo para que responda a distintos estímulos y así aplicar el refuerzo toda vez que se ejecute el comportamiento deseado. Una vez implantado el comportamiento, se debe recompensar cuando se ejecute la acción deseada.
Otra teoríaesencial del aprendizaje es la cognitiva la cual hace referencia a actividades intelectuales internas como la percepción, interpretación y pensamiento. Sus principios fundamentales según Bower son: las características perceptivas del problema son condiciones importantes; la organización del conocimiento debe ser una preocupación primordial del docente; el aprendizaje unido a la comprensión es más...