Estilos de crianza

Balzano, S., (2003). No todo tiempo pasado fue mejor… Percepciones de las Diferencias Generacionales en la Crianza y Educación de los hijos. Estudios sobre las Culturas Contemporáneas, IX, 103-126. Resultados.
Los que ven cambios positivos en la forma de educar:
Este grupo muestra una caracterización de la educación que se encuadra perfectamente en uno de los modelos tipificados por DianaBaumrind (1971, 1996). En su clasificación de los estilos de maternidad/paternidad, Baumrind toma dos elementos destacables en la interacción de los padres con los hijos: el grado de afectividad y laposibilidad de control. Genera así tres modelos:
a) El permisivo. En el que los padres son cálidos y no imponen ningún tipo de restricciones. Permiten a los chicos regular sus propias actividades,raramente establecen formas de control directas y alientan a los chicos a desarrollar un conjunto internalizado de perspectivas y normas.
b) El autoritario: En el que los padres son fríos y restrictivos.Exigen obediencia, emplean el poder para ejercer la disciplina y alientan a sus hijos a que se atengan a las normas definidas por el mundo exterior.
c) El firme: En el que los padres son cálidos,pero imponen restricciones. Más que controlar, dirigen; emplean el poder de forma estratégica, promueven un comportamiento socialmente responsable y alientan a sus hijos a desarrollar sus propias ideasy perspectivas.
Expresiones tales como “rígido”, “estricto”, “autoritario” son comunes en estas descripciones. Asimismo la caracterización de la estructura familiar pasada también se percibe comoalgo rigurosamente jerarquizado, incluso la forma del trato y hasta el castigo físico aparecen en las narrativas como una forma de disciplina frecuente.
Es la apertura la que pone en marcha el esquemade la libertad en un intercambio bidireccional entre experiencias personales y colectivas en el medio circundante.
La comunicación aparece expresada por estos padres como un fenómeno externo, al...