Estilos De Docentes


Introducción.

El maestro es la figura más importante dentro de la escuela, ya que representa la figura de autoridad y liderazgo dentro del salón de clases. También es un modelo a seguir, o al menos eso siempre se ha manifestado, a lo largo de los años.
A pesar de que en los últimos años se ha desmoralizado y desacreditado el papel del docente y el rol fundamental que éste desempeña en elproceso educativo, el maestro continúa en pie de lucha, remando contracorriente, todo con el firme objetivo de seguir ejerciendo su profesión de la mejor manera posible.
El maestro siempre será criticado por su estilo de enseñanza, esa es una realidad, pero lejos de cuestionar lo que hace y lo que deja de hacer, los parámetros a considerar deben de estar enfocados hacia el nivel de aprendizaje de losalumnos y su desempeño académico. Egoísta, benevolente, autoritario, no importa el estilo, sino que ejerza su profesión con rectitud, honestidad y con amor a lo que hace.
En este ensayo abordaremos los diferentes tipos de docentes, según los autores, para analizarlos y poder hacer una breve descripción para poder adquirir un estilo propio, que nos lleve a realizar el mejor papel frente al grupo.Así mismo conoceremos las buenas acciones y también las negativas de cada tipo de docente y sacar nuestras propias conclusiones, será el objetivo final.








Estilos de docentes.
La tipología de Kerschensteiners acepta la tipología general cultural de Sprager y coloca al maestro en el tipo social que se define así: en el hombre social, es la ley la que rige su vida, simplemente el amor hacia elhombre, su instinto fundamental no es comprender, ni formar, ni establecer relaciones trascendentales, sino el simple amor hacia el hombre vivo y con sus sentimientos de solidaridad, asistencia y sacrificio por sus semejantes.
Se considera cuatro tipos de maestros que son:

El Maestro Ansioso: Este tipo de maestro, quiere gobernarlo todo de una manera personal. Dirige por sí mismo el trabajo de laclase, prescribe hasta las tareas más menudas instituye las normas de disciplina y cuida de que se cumplan, sin permitir ninguna intervención de los escolares, ni tener en cuenta sus incentivos, ni tendencias, en suma las características de su situación son el didactismo y la disciplina.
El Maestro Índole: Este tipo de maestro es la “antítesis” del anterior, es decir, no tiene criterio fijo yabandona al niño a su propia espontaneidad, la pereza disfrazada de libertad es la que define a estos maestros.
El Maestro Ponderado: Este tipo de maestro es el que dosifica la libertad y la autoridad, estableciendo un justo equilibrio entre el imperio de las normas y la iniciativa individual, así como el progreso y la tradición.
El Maestro Nato: Este maestro se caracteriza por su disposición naturalpara la docencia y su tacto pedagógico ingenito. Su característica es la vocación en un sentido propio.
Otros autores incluyen dos tipos más:
El Clásico Maestro: Que limita estrictamente su actividad al tiempo escolar. No tiene ninguna relación con los padres del alumno, se conecta únicamente a las preocupaciones educativas, lo que le importa antes que nada es “la trasmisión y fiel interpretaciónde sus conocimientos”, no está de acuerdo con los nuevos métodos, evita la intimidad con los alumnos y se mantiene a distancia con los mismos.
El Maestro del Futuro: El maestro del futuro seria aquel que tiene una relación con los padres de los chicos a quienes enseñan, acepta el encuentro con los niños fuera de la escuela para optimizar su aprendizaje, este tipo de maestros siempre se preocupanpor sus alumnos, practican nuevos métodos y técnicas para optimizar el aprendizaje en niños, es decir que siempre están actualizados, se esfuerza por crear un ambiente agradable en la clase, promueve la estimulación colectiva con un espíritu de cooperación, no es alguien autoritario pero si mantiene en orden el aula, es un niño pero no se despersonaliza (actúa como niño pero no deja de ser...