Estilos de enseñanaza e.f.

LOS ESTILOS DE ENSEÑANZA EN LA EDUCACIÓN FÍSICA. PROPUESTA PARA UNA REFORMA DE LA ENSEÑANZA.
DELGADO NOGUERA, MIGUEL ÁNGEL (1992). GRANADA. ICE UNIVERSIDAD DE GRANADA.

LOS ESTILOS DE ENSEÑANZA EN LA EDUCACIÓN FÍSICA.
PROPUESTA PARA UNA REFORMA DE LA ENSEÑANZA.

AUTOR: DELGADO NOGUERA, Miguel Ángel
Profesor de Didáctica de la Educación Física y el Deporte.
Departamento de E.F. yDeportiva.
Instituto Nacional de Educación Física.
Instituto Ciencias de la Educación.
Universidad de Granada.

Depósito Legal: GR/ 799 – 1992
ISBN: 84-86848-04-0
CONSEJO EDITORIAL

Carmen Lluch Plá
Pedro Álvarez Suárez
Isidro E. Sáez Pérez

DIRECCIÓN EDITORIAL

Carmen LLuch Plá

La presente publicación forma parte de una de las series que el ICE de la Universidad de Granada edita. Conestas publicaciones se pretende transmitir al profesorado las experiencias, conocimientos específicos u opiniones que los autores vierten en ellas. En esta transmisión se respetan íntegramente los contenidos que los autores incluyen en sus originales. Por tanto, no puede interpretarse que las opiniones recogidas en estos documentos sean asumidas por el ICE como institución.

ÍNDICE

1.INTRODUCCIÓN 1
2. CLARIFICACIÓN CONCEPTUAL DE LOS TÉRMINOS DIDÁCTICOS 3
2.1. Intervención didáctica 5
2.2. Estrategias pedagógicas 6
2.3. Estilo de Enseñanza 7
2.4. Método de Enseñanza 8
2.5. Procedimiento de Enseñanza 9
2.6. Técnica de Enseñanza 11
2.7. Estrategia en la práctica de enseñanza 14
2.8. Recurso de Enseñanza. 16
3. ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN LA ENSEÑANZA DE LAEDUCACIÓN FÍSICA 19
3.1. La enseñanza de la Educación Física 19
4. LOS ESTILOS DE ENSEÑANZA. CONCEPTO Y CLASIFICACIÓN. 27
5. ESTRUCTURA DE LOS ESTILOS DE ENSEÑANZA 33
6. ESTILOS DE ENSEÑANZA TRADICIONALES EN LA EDUCACIÓN FÍSICA. LA CLASE DE “GIMNASIA”. 37
7. ESTILOS DE ENSEÑANZA QUE FOMENTAN LA INDIVIDUALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA. 53
8. ESTILOS DE ENSEÑANZA QUEPOSIBILITAN LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNO. 85
9. ESTILOS DE ENSEÑANZA QUE FAVORECEN LA SOCIALIZACIÓN. 107
10. ESTILOS DE ENSEÑANZA QUE IMPLICAN COGNOSCITIVAMENTE AL ALUMNO. 121
11. ESTILOS DE ENSEÑANZA QUE PROMUEVEN LA CREATIVIDAD. 141
12. RELACIÓN ENTRE LOS PRINCIPIOS DE LA REFORMA DE LA ENSEÑANZA Y LOS ESTILOS DE ENSEÑANZA. 151
13. BIBLIOGRAFÍA COMPLETA 155
14. BIBLIOGRAFÍA EN ORDEN DE APARICIÓN165

ÍNDICE DE CUADROS, FIGURAS Y TABLAS
Cuadro 1: las Decisiones del Profesor y los Alumnos. Individualización 82
Cuadro 2: las Decisiones del Profesor y los Alumnos. Estilos Participativos 96
Cuadro 3: las Decisiones del Profesor y los Alumnos Modificación Mando Directo 115

INDICE DE FIGURAS
Figura 1: Hoja de Tareas para Enseñanza 100
Figura 2: Hoja de Tareas para la Evaluación (1) 101Figura 3: Hoja de Tareas para Evaluación (2) 101
Figura 4: Evolución 103
Figura 5: Evolución 120
Figura 6: Fases del proceso de Resolución de Problemas 124
Figura 7: Representación gráfica del proceso a seguir en la técnica de enseñanza. 130
Figura 8: Evolución 139

INDICE DE TABLAS
Tabla 1: Tipos de aprendizaje 125
Tabla 2: Pautas para la ejecución 132
Tabla 3: Las decisiones delProfesor y los alumnos. Estilos Cognitivos. 135
Tabla 4: Relaciones de estos Estilos de Enseñanza 140
Tabla 5: las Decisiones del Profesor y los Alumnos. Estilos Creativos. 147
Tabla 6: Relación entre los estilos de Enseñanza y las premisas de la Reforma de la Enseñanza 152
Tabla 7: Diseños curriculares de la Educación Física 12-16 años. 152
Tabla 8: Diseños curriculares de la Educación Física16-18 años 153

1. INTRODUCCIÓN

MEDINA, A. y DOMÍNGUEZ, M.C. (1989)[i] en su libro: La formación del profesorado en una sociedad tecnológica dicen que:”La formación del profesor la consideramos como la preparación y emancipación profesional del docente para elaborar crítica, reflexiva y eficazmente un estilo de enseñanza que promueva un aprendizaje significativo en los alumnos y logre un...