Estilos de enseñanza

Estilos de enseñanza: Estilo técnico: Búsqueda de eficacia. Competencias instruccionales. Reacios al cambio. Estilo práctico: Buscar mejora enseñanza. Reflexión investigación-acción. Estilocrítico: Técnicas de aprendizaje cooperativo.
Modelo de enseñanza: Formado por dos estructuras: Estructura profunda: Aquello que el maestro se propone alcanzar, por lo que tendrá más obligaciones. Vienedeterminada por 3 elementos: Concepto de aprendizaje (Construcción cognitiva, sociocultural y sociolingüistica), concepción del hombre(Aprender a hacer,conocer,ser y vivir todos juntos) y naturaleza de lacultura(Naturaleza de los contenidos, y concepción del docente). Estructura visible: Formas que vamos a utilizar para alcanzar varios propósitos.
Evaluación: Condición de cómo estudia el alumno.Superficial memorístico centrado en exámenes, apuntes, etc. Profunda comprensión. El estudio del alumno va a depender de: Enfoque del profesor y de la evaluación esperada.
Competencias relacionales:Dimensión emocional del aprendizaje. Aprender proceso cognitivo y emocional. 47%: Competencias, explicar con claridad, ser organizado. 53%: Dimensión emocional: paciente, cercano, amable, etc.
Efectopigmalión: Relación con adquisición de otros aprendizajes. Estilo de relación negativo: Aprendizajes negativos. Estilo de relación positivo: Modelo imitación.
Técnicas: Una actividad que específicael número de pasos que hay que dar y el orden en que hay que darlos para hacer algo. Independientemente de quien lo haga el resultado ha de ser siempre el mismo. En el ámbito educativo una técnica esel subrayado. Estrategias: Se alcanza a través de las técnicas. Son actividades mentales elegidas por el sujeto. Son manipulables y conscientes. Son medianamente observables. Dan lugar a procesos.Procesos: Cuenta con subprocesos. Sensibilización (Motivación, emoción y actitudes), Atención, Adquisición, Personalización y control, Recuperación, Transformación-Generalización y Evaluación....