estilos de enseñanza



UNIVERSIDADE DE COIMBRA
FACULDADE DE CIÊNCIAS DO DESPORTO E EDUCAÇÃO FÍSICA


ESTILOS DE ENSEÑANZA EN LA EDUCACION FISICA



Carlos Serrano
Analise de ensino






ÍNDICE:
1- Introducción……………………………………………………………………………………..Pag 3
2- Estudio sobre los estilos de enseñanza en Educación Física………………...Pag 4
3- Estudios de varios autores a lo largo del tiempo…………………………………Pag5-10
4- Conclusión………………………………………………………………………………………..Pag 11
5- Bibliografía……………………………………………………………………………………….Pag 11












Introducción 
    La Educación Física posee una gran parte de conocimientos cuyo valor radica en establecer medios más juiciosos, adaptarlos al alumnado y permitir una enseñanza más significativa. Son tantas las variables que influencian su enseñanza quetornan su estudio extremadamente complejo. La enseñanza adecuada depende más de competencias que de conocimientos (Piéron, 1985).
Esto se corrobora con la frase: "No basta con saber la asignatura para dar las clases, para poder ser profesor" (Hernández y Sancho, 1989). Saber la asignatura que se va a impartir, no es suficiente para conseguir y propiciar el aprendizaje en los alumnos. Para ser unprofesor eficiente se necesita un "saber", un "saber hacer" y "ser" un profesional que imparta actitudes y valores positivos de cara a la materia.  “Lo que no es fácil es identificar al profesorado experto, pues a veces la literatura no diferencia entre un profesor experto y un profesor con experiencia”.
Siguiendo a Medley (1979) enunciamos las 5 concepciones que caracterizan la enseñanzaefectiva:
a. Toma decisiones profesionales adecuadas, dirige las competencias y sabe cómo coordinarlas, aplicarlas y organizarlas.
b. Utiliza métodos efectivos de enseñanza. Maneja estilos de enseñanza adecuados y eficaces para el alumnado.
c. Posee rasgos personales deseables.
d. Forma un adecuado clima de clase.
e. Posee y sabe usar un amplio repertorio de competencias.
  En este trabajo seha realizado un análisis de las investigaciones con más importancia sobre los Estilos de Enseñanza en E.F. y podemos observar cuales han sido las conclusiones más destacadas.
    En este sentido es muy importante resaltar la capacidad del profesor de E.F. para utilizar los diferentes estilos de enseñanza. Por ello, es necesario tener experiencias, estudio e investigaciones en este campo de laaplicación de los estilos de enseñanza en E.F. para que no se conviertan en algo meramente especulativo (Delgado, 1991).


Estudio sobre los estilos de enseñanza en educación física
    Hay muchos textos que estudian el papel del Continuo de los E.E. en la educación (Ashworth, 1992; Delgado, 1991; Goldberger y Howarth, 1993; Gerney y Dort, 1992; Goldberger, 1984; Greenspan, 1992; Mosston yAshworth, 1994; Mueller y Mueller, 1992).
    En 1966 Mosston incorpora el continuo en su libro "Teaching Physical Education" en el cual propone siete E.E. repartidas dependiendo del reparto de decisiones entre profesor/a - alumno/a (Mosston, 1966).
    Más tarde publicó "Teaching Physical Education: from Comand to Discovery." (Mosston, 1978). Estas ideas fueron modificadas, clarificadas yenriquecidas por Ashworth (Mosston y Ashworth, 1993).
El auge máximo llega cuando ambos publican la teoría de los Estilos de Enseñanza y su aplicación máxima (Mosston y Ashworth, 1994)









estudios de varios autores a lo largo del tiempo:
        En España se encuentra muy extendida y utilizada la propuesta de E.E. planteada por Delgado (1991), siguiendo el continuo pero con unamayor flexibilidad en su estudio y en la aplicación en el aula, en la cual se respetan los E.E. difundidos por Mosston y Ashworth (1994), aunque se dan algunos cambios y son agrupados dependiendo de sus principales características y objetivos. Estos son:
E.E. que fomentan la Individualización: Individualización por grupos, Enseñanza Modular, Programas Individuales y Enseñanza Programada....