Estilos de gestión y clima institucional en educación inicial en el distrito de ranracancha, apurimac 2010

INDICE
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
1.1. Determinación del Problema………………...………………….………. 05
1.2. Formulación del problema………………………………….……………. 08
1.2.1. Problema principal………………………….………..………….. 08
1.2.2. Problemas específicos……...………………….……………….. 08
1.3. Formulación de objetivos……………………………………….……….. 09
1.3.1. Objetivo General………….….………………..…………….……. 09
1.3.2. Objetivosespecíficos…….…………………………….…………. 09
1.4. Importancia y Alcances de la Investigación.………………………….. 10 1.5. Limitaciones de la investigación…………………….……..…………… 10
II. ASPECTOS TEÓRICOS.
2.1. Antecedentes del Problema...………………….……….……….……… 11
2.2. Bases teóricas – .científicas………………………………….……….… 34
2.2.1. Administración……………………………………………………...34
2.2.2. La Administración Educativa…..………………………………....34
2.2.3. LaGestión en la Administración Educativa …………………….39
2.2.4. Gestión Educativa …………………………………………………42
2.2.5. Modelos de Gestión Educativas…………………………….……44
2.2.6. Características de la Gestión …………………………………….48
2.2.7. Estilos de Gestión ………………………………………………...49
2.2.8. Clima Institucional …………………………………………….….53
2.2.9. Definición de Clima Institucional ………………………………..53
2.2.10.Elementos del Clima……………………………………………..55
2.2.11.El Clima Escolar…………………………………………………..56
2.2.12.Categorias del Clima escolar ……………………………………65
2.2.13.El clima Institucional desde el punto normativo………………..66
2.3. Definición de Términos Básicos …….……………………………….... 81
III. HIPÓTESIS Y VARIABLES
3.1. Formulación de hipótesis………………………….………….………… 82
3.1.1. Hipótesis General……..………………………..……………….. 823.1.2. Hipótesis específico…………..…………………………………. 82
3.2. Variables…………………………………………………..……………… 82
3.3. Indicadores ………………………………………………………………..82
IV. METODOLOGÍA.
4.1. Método de la Investigación………………………….…………………. 83
4.2. Diseño de Investigación...………………..……………………..……….. 83
4.3. Población y Muestra….………………………………………………….. 84
4.4. Instrumentos……….…...………………………………………..……….. 85
4.4.1.Población…………….………………………………………… 85
4.4.2. Muestra de estudio……………….………..………………….. 85
4.5. Técnicas de recolección de datos….…………………..…………..….. 85
4.6. Tratamiento Estadístico………………………………….……………… 85
V. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS.
5.1. Recursos Humanos ………………………………………………….…. 86
5.2. Recursos Institucionales ………………………………………………...86
5.3. Presupuesto…….………………………………………………………… 63
5.4.Cronograma…………..………………………………………………….. .65
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. Determinación del Problema
Partimos del concepto que la educación es un proceso social; y por otro lado, que la gestión en las Instituciones Educativas es la movilización de recursos y personas en el cumplimiento de determinados objetivos y metas, Así planteamos que las instituciones educativasen su gestión, no pueden sustraerse de la dinámica de la sociedad y por tanto habrá una interpretación distinta por lo mismo de la confrontación de grupos sociales, y por ende una propuesta distinta de la realidad y la perspectiva educativa.
En este marco observamos que las Instituciones Educativas de Inicial del distrito de Ranracancha, están siempre sujetas a los conflictos externos emanadosde directivas, de aplicaciones de políticas educativas y de juegos de opinión pública. Pero también las instituciones educativas se manejan en función a las contradicciones internas que se expresan por ejemplo en el llamado deterioro de clima institucional que no es otra cosa que la expresión de las contradicciones y problemas que se suscitan en el interior de la Institución Educativa.
LasInstituciones Educativas de Inicial del distrito de Ranracancha, se encuentran a más de 3 100 msnm y como tal, sufre las carencias económicas de apoyo social y cobertura institucional, lo cual le obliga a perfilar un estilo organizativo y de gestión conducente a salvar en alguna medida estos problemas estructurales. Sin embargo, y en muchos casos los problemas de orden académico, de...