estilos de liderazgo

ESTILOS DE LIDERAZGO, CONTEXTO Y CULTURA ORGANIZACIONAL
UN ESTUDIO COMPARATIVO EN POBLACIÓN CIVIL Y MILITAR

A.Castro y M.Nader

Alejandro Castro Solano es doctor en
Psicología y Miembro de la Carrera del
Investigador del CONICET (Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y
Técnicas), Buenos Aires, Argentina. Martín Nader es licenciado en Psicología.

El estudio científico delliderazgo lleva ya más de cien
años y a pesar de ello hay ciertos interrogantes que permanecen aún sin respuesta. Hasta
la fecha se ha podido lograr cierto consenso al afirmar que el liderazgo
es un fenómeno eminentemente social en el que una persona –líder–
ejerce la influencia sobre un grupo de personas –seguidores– para el
logro de ciertos objetivos (Northouse, 1997).
A principios del sigloXX, las investigaciones estuvieron centradas en
identificar aquellas características (rasgos) que diferenciaban a los líderes de aquellos que no lo eran. Estas teorías fueron denominadas teorías del gran hombre (Bass, 1990; Northouse, 1997). Posteriormente, el
eje del estudio del liderazgo estuvo centrado en las conductas que presentaban los líderes. Pioneros en este período fueron los estudiosrealizados por el grupo de la universidad de Ohio (Bass, 1990). Estas investigaciones comenzaron por estimar la frecuencia con la que los líderes
mostraban conductas tales como iniciación, membrecía, representación,
integración, organización, dominación, comunicación, reconocimiento y
orientación a la producción (Hemphill y Coons, 1957; Stogdill, 1963).
Mediante la técnica de análisisfactorial, los investigadores observaron
que estas conductas se agrupaban en cuatro categorías las cuales fueron denominadas consideración, iniciación de estructura, énfasis en la
tarea y sensibilidad (Bass, 1990). Posteriormente se redujeron a dos:
consideración e iniciación de estructura. Este modelo teórico compuesto
por dos dimensiones dominó la literatura del liderazgo hasta mediados

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de los años 80 época en las que surgieron modelos alternativos dentro
de los cuales se encuentra el modelo camino-meta.
Este modelo, que tuvo como antecedentes los trabajos de Evans
(1970), House (1971), House y Dessler (1974) y House y Mitchell
(1974), surgió como una alternativa al modeloconductual del liderazgo.
Se basa en cómo los líderes motivan a sus seguidores para que rindan
mejor y estén más satisfechos con su trabajo. El modelo camino-meta
se diferencia del situacional (Hersey y Blanchard, 1969) en el que el
líder debe adaptarse al nivel de desarrollo de sus seguidores o el modelo de la contingencia (Fiedler, 1964) en el que se busca hacer coincidir el
estilo del líder conlas variables situacionales específicas. En el modelo
camino-meta se relaciona el estilo del líder, las características de los
subordinados y el tipo de ambiente laboral. La base de esta teoría se
encuentra en la teoría motivacional de la expectativa-valor (Huertas,
1997) según la cual los seguidores estarán motivados si creen que son
capaces de llevar a cabo la tarea, si sus esfuerzosresultan en un determinado producto y si consideran que la retribución por su trabajo será
adecuada. El desafío que tiene el líder es poder utilizar un estilo de liderazgo que se adapte mejor a las necesidades motivacionales de sus
seguidores y a las características del ambiente de trabajo.
Aunque un líder puede comportarse de muchas maneras diferentes,
desde este modelo las conductas se agrupan encuatro estilos diferenciados: estilo directivo, considerado, participativo y orientado a metas.
House y Mitchell (1974) plantean que un líder puede mostrar alguno
o todos los estilos de acuerdo al tipo de situación. Aquellos líderes más
efectivos son los que adaptan su estilo a la situación o a las necesidades de sus seguidores.
Se cuenta con un gran número de investigaciones derivadas del...