Estilos de socialización en familias con discapacidad intelectual

La presente investigación tiene como propósito profundizar en el conocimiento de los estilos de socialización parental que se han establecido en familias de jóvenes con discapacidadintelectual leve. Los estilos de socialización parental se reconocen como formas de relación y comunicación entre las personas propiciando el desarrollo de características específicas en unindividuo (Esteve, 2005; Musitu, 2004; Palacios, 1999,) desarrollo que está influido por el contexto socio cultural de la persona (Covarrubias, 2005). Se trata de una investigación de tipodescriptiva, no experimental con enfoque mixto. Participaron en ella los alumnos de un CAM laboral del Municipio de Tecámac, Estado de México y sus padres. Se utilizaron para larecolección de los datos entrevistas semi-estructuradas, la técnica de los grupos focales, un cuestionario previamente validado en una versión para padres (CSF - P) y la adaptación de estecuestionario a las características de la población (CSF- A) para identificar las conductas de socialización parental de acuerdo con las opiniones de los propios alumnos y sus padres. Entre losresultados obtenidos destaca que las madres del estudio perciben que utilizan el apoyo como estrategia educativa con mayor frecuencia que el castigo, resultados que también se muestraen los grupos focales en los que participaron. Sin embargo estos resultados se contraponen a los encontrados en el ESPA-29 en donde la mayoría de los adolescentes perciben a sus madrescon un estilo educativo autoritario, situación que también se observa en el grupo focal con adolescentes. Los resultados apuntan hacia las percepciones diferentes que tienen padres e hijosacerca de los estilos de socialización que se establecen en la familia, así como la expresión en los hijos de la necesidad de estilos que promuevan más la autonomía y la independencia.