Estilos Parentales Y Su Influencia En El Desarrollo De Los Adolescentes

INTRODUCCIÓN


Los modelos o estilos parentales han sido objeto de numerosos estudios, puesto se ha verificado la directa incidencia que tendrían en el desarrollo de diferentes habilidades y competencias, y el aporte que significa a la autonomía y madurez en los adolescentes. De igual forma sería una variable significativa en el afianzamiento de la autoestima.
Dado lo anterior,he creído importante realizar una breve revisión bibliográfica de los modelos parentales que se han planteado en las últimas décadas. De manera especial me abocaré en los conceptos desarrollados por Nardone, dado el enfoque más bien práctico de sus planteamientos al enfrentar la problemática adolescente.
En mi práctica profesional, tanto en la consulta clínica, como en el un colegio de altoriesgo social en el que me desempeño, me enfrento con frecuencia adolescentes aquejados de diversos problemas, cuyas familias son de las más variadas características desde el punto de vista sociocultural, con códigos, valores, y visiones de la vida muy particulares. Todo ello me instó a investigar respecto de patrones de interacción entre padres e hijos que favorezcan conductas problemáticas opor el contrario actúen como elemento protector y generador de un desarrollo más armónico.
Comenzaré por definir el concepto de socialización familiar y la importancia que ésta tiene en el desarrollo de los hijos, a continuación desarrollaré las distintas clasificaciones de las formas de interacción entre padre e hijos que buscan la socialización de éstos, siendo Baumrind la pionera en estainvestigación y la que acuña el término “estilo educativo parental”, (Baumrind, 1971, citado en María Jesús Jiménez, 2009).
Luego expondré los seis modelos de familia desarrollados por Nardonne, con sus características más significativas, a pesar de mi interés no procederé a desarrollar la forma de intervención que realiza el autor en los conflictos que se suscitan por razones de extensiónde este trabajo.
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Socialización familiar
La socialización ha sido una de las funciones más ampliamente reconocidas y significativas en y para la familia. Ella se refiere al proceso en el cual el individuo adquirirá la identidad personal, desarrollará las creencias y normas de comportamiento valoradas y esperadas por las personas que le rodean. De acuerdo con Musitu lasocialización familiar involucra también el conjunto de procesos relacionales que se producen entre los miembros de la familia y que tienen como objetivo el transmitir un sistema de valores, creencias, costumbres, patrones culturales, reconocimiento y normas a los hijos para su adaptación al medio ambiente. ( Musitu, 2002, citado en María Jesús Jiménez, 2009). La finalidad de la socialización, de acuerdo conSatir (2002), es que los hijos se conviertan en individuos autónomos, independientes y creativos, y que gocen de una condición de igualdad con sus padres.
El proceso de socialización no concluye en la niñez, continua durante la adolescencia. Es precisamente en este momento donde cobra importancia la socialización de otros contextos diferentes de la familia, como son: el grupo de iguales, elentorno escolar, los medios de comunicación, los cuales comienzan a ser un referente imprescindible del menor, y generan conflicto con el entorno familiar.


Clasificación de los Estilos Educativos Parentales
El Año 1968 Diana Baumrind acuña el concepto de estilo educativos parental para referirse al modo de interacción entre padres e hijos de manera de lograr la socialización deestos. Baumrind describe 3 variables paternas básicas en relación a la educación de los hijos: (Baumrind, 1971, citado en María Jesús Jiménez, 2009).


TABLA 1
|Implicación afectiva |Afecto - Hostilidad |
|Comunicación |Aceptación – Rechazo...