Estilos parentales




Relación hormonas - estilo parental - conducta, en niños con respuestas agresivas.


Módulo 03

Jueves, 20 de junio de 2013


Introducción
El artículo científico que se desarrollará y analizará en este trabajo es “Niveles de andrógenos, estilos parentales y conducta agresiva en niños y niñas de 5-6 años de edad” (Sánchez-Martín, Azurmendi, Fano, Braza, Muñoz, & Carreras, 2009,págs. 57-62), el cual, como su nombre lo indica, explora la relación entre los niveles de esas hormonas, presentes en niños y, en menor cantidad, en niñas; bajo específicos estilos de educación parental, así planteando una hipótesis respecto a los niveles de agresión física, verbal e indirecta en niñas y niños de esa edad. El principal objetivo de este trabajo es reformular lo expuesto en el artículo,según los temas trabajados en clase, correspondientes a representaciones disposicionales adquiridas, adaptación funcional reactiva, y ciclo de comunicación mente-cuerpo-gen. Esto se realizará a través de un análisis del texto científico y una investigación bibliográfica respecto a esos tres temas ya mencionados, para luego poder llegar a una nueva conclusión de cómo un estado particular,condiciona las relaciones sociales de un niño pequeño.











Desarrollo
Dentro de los paradigmas que proponen describir la relación hormona-comportamiento, el modelo sobre el cual se basa este artículo introduce factores biopsicosociales para moderar esa asociación.
Las variables psicológicas o sociales podrían influir radicalmente en esta relación, brindando un marco contextual paralos procesos biológicos, y dando un carácter asociativo integral a la muestra de agresividad en una edad crítica como lo es la niñez / pre-pubertad.
Se presupone que la educación familiar y el nivel de “felicidad” en la relación padre/madre - hijo, es fundamental para generar una directa causalidad al nivel de agresividad demostrada por el niño. Lo que está puesto en duda es la forma en que estarelación se contrasta con todo el proceso fisiológico que conlleva la agresividad dirigida.
Bajo este marco teórico, la hipótesis principal que se busca comprobar en el artículo científico es que “los estilos educativos parentales que impliquen excesivo control de la conducta del niño, así como los estilos caracterizados por una ausencia de calidez estarán asociados con niveles de agresión máselevados, relacionados con altos niveles de andrógenos” (Sánchez-Martín, Azurmendi, Fano, Braza, Muñoz, & Carreras, 2009).
Las andrógenos corresponden a los estimuladores de los caracteres sexuales masculinos y, en cierto grado, femeninos; una producción temprana “tiene un efecto organizador que estimula el desarrollo de los circuitos neurales, facilitando la agresividad” (Gil-Verona, y otros,2002). Esto se relaciona con el ambiente psicosocial familiar según distintos estilos parentales aplicados como base en el estudio, estos son disciplina severa, educación maternal coercitiva (presión ejercida sobre alguien para forzar su voluntad o conducta), ausencia de comportamiento afectuoso, y conducta maternal directiva y negativa (líder que fija objetivos, conductas y metas).
Para esto, seanalizaron los niveles hormonales de los niños participantes del estudio durante un tiempo determinado, sacándose un promedio de cada hormona para cada sujeto, para obtener una línea de base. Para evaluar las prácticas educativas se utilizó un cuestionario (PSDQ), el cual mide con qué frecuencia exhiben los padres ciertas conductas
hacia sus hijos. Y finalmente, para medir la agresividad, seacudió a la estimación por los pares, mediante la prueba PECOBE, la cual proporciona puntuaciones respecto a la agresión física, verbal e indirecta.
Como resultado, se apreciaron diferencias de género en la agresión y en las medidas hormonales: en el caso de la agresión se establecieron puntuaciones significativamente diferentes, siendo la de los niños muy superior a la de las niñas, y en el caso...