estilos





II UNIDAD: Estilos de Aprendizaje y Necesidades Educativas Especiales.
Objetivo: Analizar la etiología de las diversas Necesidades Educativas Especiales presentes en el aula.
1. Estilos Cognitivos.
2. Estrategias de Aprendizaje según estilos cognitivos.













ESTILOS COGNITIVOS.
http://josemsanchez.es/
José Manuel Sánchez Ramírez
Doctor en desarrollopsicológico y aprendizaje escolar por la Universidad Autónoma de Madrid.
Al hablar de Estilos Cognitivos nos estamos refiriendo a ciertos modos de caracterización de percibir, recordar y pensar, o a maneras distintas de descubrir, almacenar, transformar y utilizar la información; en realidad, reflejan regularidades de procesamiento de información y se desarrollan en sintonía con tendencias significativasde la personalidad, ya que se infieren a partir de las diferencias individuales en la manera de organizar y procesar los datos informativos y la propia experiencia.
Son muy diversas las definiciones que los investigadores les han ido dando al concepto de Estilo Cognitivo.
“Los Estilos de Aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que sirven como indicadores relativamenteestables, de cómo los discentes perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje” Keefe (1988)1
Cuando hablamos de estilos de aprendizaje estamos teniendo en cuenta los rasgos cognitivos, incluimos los estudios de psicología cognitiva que explica la diferencia en los sujetos respecto a la forma de conocer. Este aspecto cognitivo es el que caracteriza y se expresa en los estilosCognitivos. 1
“El estilo cognitivo es un estilo de organización que no sólo caracteriza fenómenos de naturaleza perceptiva, sino que llega a abordar el tipo general de relación que cada individuo mantiene con su medio ambiente, siendo imposible identificar ciertos rasgos básicos en el individuo”.(Rudy Mendoza Palacios, 2009).2
El concepto de estilo cognitivo nace en el seno de la psicologíacognitiva y se refiere a las distintas maneras en que las personas perciben la realidad de su entorno, procesan la información que obtienen mediante esa percepción, la almacenan en su memoria, la recuerdan y piensan sobre ella. En todo estilo cognitivo intervienen habilidades cognitivas y metacognitivas. La repercusión del estilo cognitivo de una persona en su experiencia de aprendizaje da lugar a suestilo de aprendizaje. En la medida en que la enseñanza tome en consideración los diferentes estilos cognitivos y de aprendizaje, se originarán consecuentemente distintos estilos de enseñanza.3
Definición: Son conjuntos de rasgos estables intelectuales, afectivos y emocionales mediante los que una persona interactúa en un ambiente de aprendizaje. Se encuentra integrado por habilidades cognitivasy metacognitivas.

1 http://www.estilosdeaprendizaje.es/teorias2/ea.htm
2 http://www.espaciologopedico.com/articulos/articulos2.php?Id_articulo=1901
3 http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/estilocognitivo.htm


El ser humano es único e irrepetible. Esta singularidad establece una gran diversidad para percibir e interpretar la realidad, adquirir y procesarla información, pensar, hablar, actuar, etc. Por esta razón, nunca debemos utilizar las teorías y modelos existentes sobre el concepto de estilos de aprendizaje para clasificar a nuestros alumnos en categorías cerradas, sino entender que cada persona tiene un estilo de aprendizaje determinado que varía no sólo en función de la información recibida sino también del contexto. Además, nuestra manerade aprender evoluciona y cambia constantemente en el tiempo.
Aunque no existe un acuerdo a la hora de definir el término “estilo”, la mayoría de los autores admiten que cada persona tiene una peculiar manera de percibir y procesar la información. Esto es lo que se puede entender por estilo cognitivo.
El concepto "estilos de aprendizaje" hace referencia a las distintas estrategias que...