Estilos

3. Aprendizaje Significativo
Ausubel (1976) y Moreira (1997) señalan que el aprendizaje significativo es el proceso según el cual se relaciona un nuevo conocimiento o información con la estructura cognitiva del que aprende de forma no arbitraria y sustantiva o no literal. Esa interacción con la estructura cognitiva no se produce considerándola como un todo, sino con aspectos relevantespresentes en la misma, que reciben el nombre de subsumidores o ideas de anclaje. Pero no se trata de una simple unión, sino que en este proceso los nuevos contenidos adquieren significado para el sujeto produciéndose una transformación de los subsumidores de su estructura cognitiva, que resultan así progresivamente más diferenciados, elaborados y estables.






Para que se produzcaaprendizaje significativo han de darse dos condiciones fundamentales:


❖ Actitud potencialmente significativa de aprendizaje por parte del aprendiz, o sea, predisposición para aprender de manera significativa.


❖ Presentación de un material potencialmente significativo. Esto requiere: Por una parte, que el material tenga significado lógico, esto es, que sea potencialmente relacionable conla estructura cognitiva del que aprende de manera no arbitraria y sustantiva;

❖ Y, por otra, que existan ideas previas adecuados en el sujeto que permitan la interacción con el material nuevo que se presenta.



Lo que podemos concluir de este ensayo preparado por Ausubel es que para poder lograr un aprendizaje significativo es necesario que el aprendiz reciba la nueva información ylogre relacionarla con su estructura interna (ideas de anclaje) de este modo, el nuevo conocimiento se volverá permanente en la estructura cognitiva de los alumnos y podrá ser utilizada a largo plazo.


Cabe destacar que para lograr un aprendizaje significativo este no debe ser impartido arbitrariamente, sino que debe ser todo lo contrario puesto, que se requiere buscar la forma y modopara que los estudiantes se interesen en la construcción de su aprendizaje el cual será permanente al paso de los años.


Como plantea Mayer (2004), el aprendizaje significativo se puede definir como “aprendizaje que conduce a la generalización y a la transferencia”, siendo ambos objetivos de suma importancia en la educación. O sea, poder lograr que los aprendices puedan aplicar el nuevoaprendizaje adquirido en diferentes situaciones y/o circunstancias de la vida; es decir, entender antes de memorizar.


Pero para aclarar esta definición se debe aclarar que aprendizaje es un cambio cognitivo relativamente permanente, dándose más a largo que a corto plazo, dependiendo de la experiencia personal del aprendiz. Siendo esta definición es lo suficientemente amplia para incluir elaprender a caminar cuando pequeños, el aprender a leer cuando niños o el aprender a relacionarse socialmente cuando adultos.


Hoy en día los contenidos mínimos y obligatorios que incluye nuestro currículo educacional, parte de la idea de que son contenidos que los alumnos deben conocer y aprender, ya que son necesarios para el la formación de los educandos a medida que se desarrollesignificativamente.

En gran medida los contenidos adquiridos por los alumnos es de interés para éstos, puesto que no todos los alumnos tiene la misma disposición frente aun contenido. El interés es algo que nosotros como profesores debemos crear, y no disfrazar los contenidos para que no sean aburridos, el cual debemos despertar en las dinámicas que se establecen clase a clase.
Debemosdejar en claro que no siempre se produce un aprendizaje significativo, debido a que algunos niños no establecen ninguna relación entre el nuevo aprendizaje con ideas previas (no interioriza el aprendizaje) y sólo se limita a repetir lo que otros han dicho.
Según lo expuesto por Peña (2000) para que se produzca un aprendizaje significativo es necesario:
❖ Que el aprendizaje tenga...