Estimulación II

LIC. MARÍA CRISTINA ROMERO

ESTIMULACIÓN TEMPRANA

SEVERAS DIFICULTADES MOTRICES

EJERCICIOS PARA NIÑOS DE 0 a 5 AÑOS

SEGUNDA PARTE

1

REGISTRO DE LA PROPIEDAD INTELECTUAL : EXPTE Nº 963457

2

ÍNDICE

PÁGINA
Prólogo…………………………………………………………………………………………….

9

Introducción……………………………………………………………………………………….

11

Ejercicios 211 al 240 : extremidadessuperiores………………………………………………..

15

Ejercicios 241 al 270 : gesticulación …………………………………………………………...

33

Ejercicios 271 al 300 : coordinación de extremidades superiores………………………………

51

Ejercicios 301 al 330 : el cuerpo y sus partes ……………………………………………….….

69

Ejercicios 331 al 360 : extremidades inferiores … ………………………………………….…..

87

Ejercicios 361 al 390 : desplazamiento …………………………………………………………

105

Ejercicios 391 al420 : equilibrio ……………………………………………………………….

123

3

Ejercicio Nº 211

4

DEDICATORIA

Dedico cada página de este libro a mis nietos, quienes hicieron posible completar tanto el libro
anterior como el presente, al prestarse a posar en las fotos incorporadas.
Tal decisión, tanto Laya como Thomas, la tomaron después de que hube de explicarles el motivo por el cual estos libros eranescritos; explicación que evidentemente comprendieron diciéndoles
lo siguiente:
“los papás que lean el libro, necesitan entender como hacer cada ejercicio, y así poder ayudar a
sus hijos a moverse como ustedes se mueven”

Gracias Layuna
Gracias Thomas Samuel
Gracias pequeño Elián

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Ejercicio Nº 326

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COLABORADOR

LIC. ALICIA VALDÉZ
Psicóloga

A mayores estímulos mayoresrespuestas. La aplicación del contenido de este libro, facilita el logro de
significativos avances en el desarrollo motor de cada niño.
Estos ejercicios habrían de realizarse con los miembros de la familia, con quienes los pequeños tienen
un vínculo emocional. La frecuencia y continuidad propiciarían la obtención de resultados satisfactorios
los que serían fácilmente observables.
Al aplicar losejercicios, entran en juego todos los sentidos ( vista, oído, tacto, olfato y gusto ), que
son los canales a través de los cuales nos conectamos con el mundo de los objetos materiales; canales que
nos permiten pertenecer a la sociedad, con cuyos integrantes establecemos la comunicación de diversas y
diferentes maneras.
Puede observarse que los ejercicios son muy sencillos pero no por ellohabrían de ser considerados
superficiales. Son ejercicios que conducen al niño a la percepción de su propio cuerpo, a la propioceptividad.
La actividad motriz está contemplada en su total intervención en el aprendizaje. Nos encontramos con
ejercicios que hacen posible el aprender; ejercicios que al lograr ser ejecutados redundan en avances,
haciendo posible la inserción en el ámbito escolar de nopocos niños; ejercicios que ayudan a mejorar el
desempeño individual a partir de la superación de las dificultades motrices .
Confiar en las mínimas posibilidades de cada persona, implica saber y reconocer que cada una de ellas
puede….. ; no importa cuanto, sólo puede….. La confianza en el otro, es lo que nos permite enriquecer
relaciones que enriquecen
El contenido de este libro se caracterizapor su optimismo inteligente sin negar la realidad.

7

COLABORADOR

MARÍA JULIA RICETTI
Asistente Social

El contexto social en el cual estamos insertos se complejiza día a día, creando espacios solamente para aquellos que han desarrollado la capacidad de desplazamiento y maneras de comunicarse,
siendo ignorados aquellos otros en quienes tal desarrollo no se produjo.
La mayoría de lasveces se nos hace difícil, sino imposible, acompañar los cambios que en
nombre del progreso, se van dando en distintos ámbitos. Estos cambios generan y/o profundizan cuestiones puntuales en aquellos grupos familiares en los cuales uno de sus miembros necesita imperiosamente
una atención inmediata; situaciones éstas, que sólo pueden sobrellevarse con el apoyo de toda...