ESTIMULACIÓN TEMPRANA EN NIÑOS DE 2 A 4 AÑOS


MANUAL DE DESARROLLO HUMANO I
LIC. María Sonia Chalup de Hochstaetter

“KINDER GUARDERIA CARRUSEL”


ESTUDIANTES:
ARAMAYO MAMANI GUADALUPE 214031251
ARNEZ LAMDIVAR ANTONIO ELIAS 214131713
AYALA ORTIZ INGRID DANIELA 214032124
MONTERO SAUCEDO LAUREN 214047441
RIBERA MORALES CARLA JIMENA214051765



SANTA CRUZ - BOLIVIA

INDICE

Capítulo I


Introducción……………………………………………………………………………3
Características de la institución………………………………………………..….….4
Justificación………………………………………………………………………..…..7
Problema…………………………………………………………………………..…..8
Objetivos…………………………………………………………………………..…..8
Métodos y técnicas…………………………………………………………………...8
Programa de estimulación temprana en niñosde 2 a 4 años de edad………....11
Cronograma de actividades………………………………………………………...46

Capítulo II

Marco teórico
Paradigma biológico en niños de 2 a 4 años………………………………………49
Etapa del desarrollo intelectual: sensorio motora a los 2 años de edad…..…...50
Etapa del desarrollo intelectual de 3 a 4 años de edad…………………………..50
Desarrollo humano de 2 a 4 años de edad……………………………………..…51
Característicasfísicas de 2 a 4 años de edad…………………………………….…52
Desarrollo social-afectivo-emocional en niños de 2 a 4 años de edad………….55
Destrezas motoras en niños de 2 a 4 años de edad…………………………...….56
Desarrollo del lenguaje en niños de 2 a 4 años de edad………..……………….59
Desarrollo psicosocial a los 2 años de edad…………………………………....….61
Desarrollo dela memoria de 3 a 4 años de edad……………….…………..….…62
¿Qué hacen?, ¿Quéentienden?, ¿Qué les gusta? y ¿Qué no les gusta? A los niños de 2 años de edad……………………………………………………………………64
¿Qué hacen?, ¿Qué entienden?, ¿Qué les gusta? y ¿Qué no les gusta? A los niños de 3 a 4 años de edad……………………………………………………………….70

Capítulo III
Teorías
Teoría Constructivista del Aprendizaje de Jean Piaget……………………………75
Teoría de la Personalidad de Sigmund Freud……………………………………...81
TeoríaPsicosocial de Erick Erikson………………………………………………….85

Capítulo IV
Recomendaciones para tomar en cuenta con niños de 2 a 4 años………………88
Conclusiones…………………………………………………………………………..93
Anexos…………………………………………………………………………………93


Capítulo I

INTRODUCCIÓN:
En el presente trabajo hemos de presentar la realización nuestras 50 horas prácticas en el “Kínder Guardería Carrusel”.
El Trabajo que se realizo estabaprogramado por una serie de actividades, que nos dio a conocer las habilidades y destrezas que los niños presentaban por medio de sus personalidades y formas de ser. Este dio su inicio el día lunes 30 de marzo y culmino el viernes 24 de abril.
El grupo de estudiantes de Psicología llego a presentarse ante los niños como “LOS TIOS” para llegar a tener una relación más cercana y de confianza hacíaellos.
Llevando a cabo nuestro programa de Estimulación temprana en niños de 2 a 4 años, con el fin de demostrar y aplicar la Teoría aprendida en la materia de Desarrollo Humano I.
Decidimos trabajar con niños de 2 a 4 años, por la variedad de autores que nos explican a través de sus teorías el comportamiento determinado de niños de esta edad.
Realizamos el programa de estimulación tempranatomando en cuenta las áreas: Cognitiva, Social, Motricidad Fina y Gruesa, Sensorial y Afectiva para demostrar la capacidad de los niños en su aprendizaje.
Es por eso que mencionaremos a Jean Piaget, Sigmund Freud, Erick Erickson y Albert Bandura, cada uno con su respectiva explicación e investigación de los procesos cognitivos y de desarrollo de los niños en esta etapa de sus vidas.
Así podremosexplicar y demostraremos las características que presentan a esta edad, y que las hemos visto en las practicas con los niños, la evolución que tienen dentro de la personalidad, en lo psicológico.
La estimulación que les dimos a estos niños permitió que ellos puedan desenvolverse mejor y puedan desarrollar sus procesos cognitivos y motor de una manera satisfactoria a través de aprendizajes con...