Estimulación temprana

Estimulación
temprana

Ejercicios y actividades
de estimulación
Letras que señalan las áreas que estimulan:

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•
•
•

M Motricidad
S Sensoria
L Lenguaje
SO Socio Afectiva
C Cognoscitiva

El tiempo libre del
niño
En esta época el niño se interesa
por explorar el mundo, quiere
ver y tocar todo.
M Indicar cómo puede tomar
cubos u objetos con una cuchara
de madera y descargarlos dentro
de algúncarro para que sean
transportados.
M C Juegue con su hijo a
conducir un automóvil a través
de sonidos tales como
el run,
run, run, y el sonido del silbato.

•

S Deje que el niño exprese el
cariño y el afecto que siente por
un oso de peluche, un conejo o
una muñeca de trapo.
Enséñemele con los mismos
muñecos a que éstos también
tienen cara, nariz y boca.
• M Coloque debajo de los brazos del niñoun
paño, toalla o tela, y amárrelo en su espalda
sin dejar de sostenerlo; después empújelo
suavemente para que dé pasitos y avance en
el caminar.

• L, C Enséñele al niño a reconocer lugares y
personas. Después, pregúntele ¿te acuerdas
de ese lugar?

Al vestirlo o al bañarlo
• Cada actividad que

♪
♫

realice, como
desvestirlo, bañarlo,
enjabonarlo y secarlo,
debe ser una
oportunidad para que ledé masajes en todo el
cuerpo. Aproveche y
cántele canciones que
aprendió o invéntelas.
No olvide sonreír y
jugar con el.

♪♫

♪♫

• M Ponga en las manos de su
hijo un poco de crema y
permita que la extienda en su
cuerpo. Mientras él lo hace,
usted puede recordarle las
partes del cuerpo.

• C, L, S Permita que su hijo se
observe por un rato frente al
espejo, y juntos realicen
gestos. Después,señalen las
partes de la cara.

Cuando lo alimente
• Recuerde que su niño entiende
perfectamente una instrucción
sencilla.

• C Refuerce en el niño actitudes
como respetar la hora de comer y no
bajarse de la silla hasta terminar la
comida.

• M Deje que su hijo tome la cuchara,
la sostenga e intente comer con ella.

• M Enséñelo a que avise cuando esté
sucio, y acostúmbrelo a usar un
protector o baberocuando coma.

Desarrollo de la
inteligencia
• Para fortalecer el lenguaje, las palabras o conceptos
que el niño diga a medias deben ser complementadas
con una frase en la que la palabra dicha por el niño
tenga sentido; por ejemplo,
si el niño dice “opa”, construyan una frase, diciendo:
“sí, ésta es la sopa d pollo para ti”;
B
o si el niño dice be-bé, deben decir:
E
“sí, vemos un bebé muy lindo”.B
• También puede ayudarlo transmitiendo el mensaje
É
completo y describiendo la situación en la que se
encuentran.

OP
A

Catorce meses
de vida
Estatura: de 76 a 78 centímetros
Peso: entre 10 y 11 kilogramos

• En esta edad el niño hace énfasis en el manejo de
su memoria visual, la modulación y la
vocalización de varias palabras. Estos logros
continuaran siendo la base para las relacionessocio-afectivas con conocidos y personas que ve
por primera vez.

• Sus inquietas manos continúan sacando frascos, y
tapándolos, y como característica de su
motricidad fina observa avances como el inicio al
garabateo y la manipulación de objetos de una
mano a otra o con las dos.

Ejercicios y actividades
de estimulación

El tiempo libre del niño
• L, C Tome un libro, y comience a leer y a explicarle
asu hijo los dibujos y gráficos que encuentren allí.
Cuentos infantiles. Es importante que usted
identifique al niño con sus libros, diciéndole: “este
es tu libro”, y si él le pide que lo lea nuevamente,
cumpla sus deseos.

• L, C Dedique tiempos cortos de lectura al niño. Así
facilitará su concentración; y cuando note que está
distraído, cambie de página o de libro.

•

C Permita que lacuriosidad del niño por
probar, saborear, ver sentir
y oler, crezca cada día más.

• L, S, M, C, Entregue a su hijo algunos
objetos que le sirvan como
instrumentos de aprendizaje. Estos
pueden ser: tapas de ollas, un molinillo
o un batidor, con los que pueda
intentar seguir el ritmo de una canción,
ya sea cantada por usted o por él.

• L, S Diga a su hijo el nombre de las
cosas que le llamen la...