estimulacion de la motricidad fina

ESTIMULACION DE LA MOTRICIDAD FINA
Preguntas científicas:
1. ¿Cuáles son los antecedentes históricos relacionados con la preparación de los promotores que participan en el programa "Educa a tu hijo" desde 1980 hasta la actualidad?
2. ¿Cuáles son los referentes teóricos que sustentan la preparación de los promotores para orientar a las ejecutoras en la estimulación de la motricidadfina de las niñas y niños de 1 a 2 años, tendidos por el programa "Educa a tu hijo"?
3. ¿Cuál es el estado actual de la preparación de los promotores para la estimulación de la motricidad fina de las niñas y niñas de 1 a 2 años del Consejo Popular Imías?
4. ¿Qué acciones pudieran diseñarse dirigidas a la preparación de los promotores para la estimulación de la motricidad fina en las niñas y niñosde 1 a 2 años, atendidos por el programa "Educa a tu hijo" del Consejo Popular Imías?
5. ¿Qué nivel de factibilidad tendrán las acciones dirigidas a la preparación de los promotores para la estimulación de la motricidad fina en las niñas y niños de 1 a 2 años, atendidos por el programa "Educa a tu hijo" del ConsejDel nivel teórico:
Histórico y lógico: posibilitó el estudio de las teorías yconcepciones que fundamentan la preparación de los promotores que laboran en el programa "Educa a tu hijo" y su evolución histórica.
Análisis y síntesis: A través de este método se pudo dar una fundamentación e interpretación conceptual de los datos teóricos para la fundamentación de la investigación.
Inducción y deducción: Se aplicó con la finalidad de contar con un conocimiento anterior delproblema, la revisión de documentos y opiniones recogidas que llevan a deducir que las acciones propuestas tengan el valor necesario.
Enfoque sistémico: permitió la concepción de las acciones dirigidas a la preparación de los promotores, que incluyen talleres, actividades prácticas y demostrativas relacionadas con la estimulación de la motricidad fina en las niñas y niños de 1 a 2 años.
Del nivelempírico:
Encuestas: para conocer las consideraciones de los promotores, ejecutores y familias sobre la preparación que poseen en la estimulación de la motricidad fina en las niñas y niños de 1 a 2 años.
Observación: para determinar la preparación que poseen las ejecutoras en la realización de la actividad conjunta referida a la estimulación de la motricidad fina en niñas y niños de1 a 2 años.Entrevistas: para conocer las acciones que tienen diseñadas en los Consejos Populares, acerca de la preparación de los agentes educativos en la estimulación de la motricidad fina en las niñas y niños de 1 a 2 años.
Criterios de especialistas: para recoger opiniones de la propuesta en relación con la problemática objeto de estudio.o Popular Imías?
Juan Jacobo Rousseau, en el "LIBRO PRIMERO" dedicado ala educación del niño en etapa preescolar, critica los exagerados cuidados a que eran sometidos los niños desde el nacimiento por las madres o las nodrizas, lo cual limitaban los movimientos de los pequeños. Muchas de esas medidas eran producto de prejuicios de la época, que según él no impulsan al desarrollo de los movimientos, sino a retardarlos, y decía "La inacción y el aprieto en queretienen los miembros de un niño, no pueden menos de perjudicar a la circulación de la sangre y las hormonas, de estorbar que se fortalezca o crezca la criatura y de alterar su constitución." [2]
Criterios de tan destacados pedagogos como A. Comenius, F. Froebel, M. Montessori, A. Makarenko y otros muchos más aseveran lo antes expuesto, añadiendo que esta insustituible y valiosa influencia de la familiase expande y enriquece cuando recibe una orientación especial en beneficio del desarrollo del infante. Considerando que la necesidad de complementar los aportes de la familia con los del saber profesional, es una realidad que va tomando más fuerza en el ámbito y el estudio del desarrollo humano.
De ahí que es necesario retomar los fundamentos teóricos del enfoque socio – histórico cultural...