Estimulacion Del Lenguaje Niños De 3 Años
Páginas: 13 (3157 palabras)
Publicado: 12 de abril de 2011
INTRODUCCIÓN
El lenguaje oral es el principal medio de comunicación y estructurador del pensamiento, de ahí la importancia de su correcta adquisición para los futuros aprendizajes del niño.
Este proceso de adquisición comienza desde las primeras semanas de un bebé recién nacido, al mirar rostros, sonrisas, al escuchar formas lingüísticas expresadas por el adulto, alrededor de los 3 años elniño ya debe tener las bases de la lengua materna.
Si bien es cierto en el ser humano innatamente es capaz de desarrollar el lenguaje (al contar con una maduración adecuada, función respiratoria, articulatoria fonadora, etc.) existe otro componente fundamental, nos referimos al intercambio niño - adulto y a la estimulación adecuada que éste último es capaz de entregar al niño.
Entendemoscomo estimulación temprana del lenguaje al conjunto de acciones encaminadas a desarrollar en los niños (sin forzar su propio ritmo evolutivo) la habilidades fonológico/fonéticas, morfosintácticas, semánticas y pragmáticas necesarias, a fin de facilitar los intercambios comunicativos de los más pequeños con su entorno.
En el presente informe se presentan una serie de actividades con el fin deentregar pautas y/o sugerencias con el objetivo primordial de estimular los distintos niveles del lenguaje.
EL LENGUAJE
El lenguaje oral es el principal medio de comunicación de los seres humanos, a través de él podemos intercambiar información, mensajes, ideas y sentimientos. Es una destreza que se aprende de manera natural en los primeros años de vida, pues el niño empieza a hablar eninteracción con su madre y adultos que le rodean.
Para el desarrollo del lenguaje existen 2 factores necesarios y fundamentales, llamados Mecanismos de Adquisición del Lenguaje:
1. Mecanismos neurológicos y fisiológicos: Para adquirir el lenguaje es necesaria una maduración adecuada y esta tiene un ritmo predeterminado, destacan:
• Función respiratoria: Necesidad de respirar correctamente.• Función auditiva: Audición y discriminación de los sonidos.
• Función fonadora: Emisión de sonidos y ruidos
• Función articulatoria: el niño desde muy pequeño emite y articula sonidos.
2. La estimulación del ambiente: El lenguaje oral aparece “naturalmente” por una serie de intercambios del niño con su entorno (intercambio niño-adulto).
El lenguaje se enseña/aprende através de la comunicación. La característica principal de los intercambios niño-adulto durante los primeros años es una interacción mutua con las siguientes características de parte del adulto:
• Se habla más despacio, con más pausas y estas son más largas.
• Se sube el tono de voz empleando un tono más agudo.
• Se cuida la pronunciación.
• La entonación se hace más expresiva.• Los enunciados son más cortos y simples.
• Se repite con frecuencia parte o todo el enunciado.
• Se emplea un número limitado de palabras y utilizando mucho los sinónimos.
• El adulto hace constantes referencias al contexto, indicando o utilizando objetos concretos.
• Se utilizan más gestos y mímica.
El niño más que repetir las palabras que el adulto le está diciendoconstantemente, aprenderá en primer lugar, las que le ayuden a resolver sus problemas y cubrir a sus necesidades.
ETAPAS DE ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE.
Etapa pre- lingüística.
El niño responde a sonidos de elevada intensidad o a la música ya en el vientre de la madre. Es el sonido de la voz humana el que más atrae su atención, en general las femeninas, y en particular la de la madre.
Elgrito o llanto que acompaña al niño en su llegada al mundo es la primera señal comunicativa, nos indica que algo le sucede, que percibe sensaciones diferentes a las que había sentido hasta entonces (siente frío, respira por primera vez, siente angustia).
Los recién nacidos no sólo manifiestan sus emociones por medio del llanto o grito, sino también a través de:
• Actividades visuales en las...
El lenguaje oral es el principal medio de comunicación y estructurador del pensamiento, de ahí la importancia de su correcta adquisición para los futuros aprendizajes del niño.
Este proceso de adquisición comienza desde las primeras semanas de un bebé recién nacido, al mirar rostros, sonrisas, al escuchar formas lingüísticas expresadas por el adulto, alrededor de los 3 años elniño ya debe tener las bases de la lengua materna.
Si bien es cierto en el ser humano innatamente es capaz de desarrollar el lenguaje (al contar con una maduración adecuada, función respiratoria, articulatoria fonadora, etc.) existe otro componente fundamental, nos referimos al intercambio niño - adulto y a la estimulación adecuada que éste último es capaz de entregar al niño.
Entendemoscomo estimulación temprana del lenguaje al conjunto de acciones encaminadas a desarrollar en los niños (sin forzar su propio ritmo evolutivo) la habilidades fonológico/fonéticas, morfosintácticas, semánticas y pragmáticas necesarias, a fin de facilitar los intercambios comunicativos de los más pequeños con su entorno.
En el presente informe se presentan una serie de actividades con el fin deentregar pautas y/o sugerencias con el objetivo primordial de estimular los distintos niveles del lenguaje.
EL LENGUAJE
El lenguaje oral es el principal medio de comunicación de los seres humanos, a través de él podemos intercambiar información, mensajes, ideas y sentimientos. Es una destreza que se aprende de manera natural en los primeros años de vida, pues el niño empieza a hablar eninteracción con su madre y adultos que le rodean.
Para el desarrollo del lenguaje existen 2 factores necesarios y fundamentales, llamados Mecanismos de Adquisición del Lenguaje:
1. Mecanismos neurológicos y fisiológicos: Para adquirir el lenguaje es necesaria una maduración adecuada y esta tiene un ritmo predeterminado, destacan:
• Función respiratoria: Necesidad de respirar correctamente.• Función auditiva: Audición y discriminación de los sonidos.
• Función fonadora: Emisión de sonidos y ruidos
• Función articulatoria: el niño desde muy pequeño emite y articula sonidos.
2. La estimulación del ambiente: El lenguaje oral aparece “naturalmente” por una serie de intercambios del niño con su entorno (intercambio niño-adulto).
El lenguaje se enseña/aprende através de la comunicación. La característica principal de los intercambios niño-adulto durante los primeros años es una interacción mutua con las siguientes características de parte del adulto:
• Se habla más despacio, con más pausas y estas son más largas.
• Se sube el tono de voz empleando un tono más agudo.
• Se cuida la pronunciación.
• La entonación se hace más expresiva.• Los enunciados son más cortos y simples.
• Se repite con frecuencia parte o todo el enunciado.
• Se emplea un número limitado de palabras y utilizando mucho los sinónimos.
• El adulto hace constantes referencias al contexto, indicando o utilizando objetos concretos.
• Se utilizan más gestos y mímica.
El niño más que repetir las palabras que el adulto le está diciendoconstantemente, aprenderá en primer lugar, las que le ayuden a resolver sus problemas y cubrir a sus necesidades.
ETAPAS DE ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE.
Etapa pre- lingüística.
El niño responde a sonidos de elevada intensidad o a la música ya en el vientre de la madre. Es el sonido de la voz humana el que más atrae su atención, en general las femeninas, y en particular la de la madre.
Elgrito o llanto que acompaña al niño en su llegada al mundo es la primera señal comunicativa, nos indica que algo le sucede, que percibe sensaciones diferentes a las que había sentido hasta entonces (siente frío, respira por primera vez, siente angustia).
Los recién nacidos no sólo manifiestan sus emociones por medio del llanto o grito, sino también a través de:
• Actividades visuales en las...
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