Estimulacion Oral

ESTIMULACIÓN ORAL
JUSTIFICACIÓN
La estimulación oral, tiene como finalidad el desarrollo del lenguaje reforzando una serie de habilidades y aptitudes que entran en juego en la adquisición de la lectura y la escritura, previniendo posibles déficit en este área. El aprendizaje más importante que los niños y las niñas adquieren en sus primeros años de vida es el de su lengua materna, a partir deél, se producen las primeras interacciones sociales, sentándose las bases de futuros aprendizajes, de ahí que el profesorado de Educación Infantil preste especial atención a la adquisición y desarrollo del lenguaje así como a sus posibles alteraciones. Es esta Etapa el momento ideal de prevenir y/o compensar posibles dificultades que pueden incidir en la evolución infantil, ya que el desarrolloglobal de las capacidades del sujeto depende en buena medida de su propio desarrollo lingüístico y de su capacidad de comunicación. Es importante, por tanto, conocer los periodos de adquisición y desarrollo del lenguaje y cómo evolucionan los procesos de comprensión y expresión en la infancia, sin olvidar que la evolución lingüística hay que contemplarla desde una perspectiva global en la que lasinterrelaciones con el resto de las dimensiones es evidente. Por otra parte, hay que tener en cuenta que el lenguaje infantil es un fiel reflejo del entorno social en que el niño o la niña se desenvuelve, siendo la imitación del lenguaje de los demás y el deseo de comunicarse las dos variables que hacen que el lenguaje se forme.  A LOS 2 AÑOS: Lenguaje en jerga. Acompaña su habla con gestos yademanes. Comprende y responde a instrucciones sencillas. Su vocabulario consta de 5 a 20 palabras. Frases holofrásticas (una sola palabra). Período de transición en el dominio del lenguaje. Articulación: Acusa fuertemente la influencia del medio que le rodea. Vocabulario: Varia de trescientas a mil palabras, dependiendo del entorno lingüístico. Expresión: Realiza algunas combinaciones cortas yestereotipadas. Escasas oraciones compuestas. Frases de tres palabras. Expresa experiencias simples. Sociabilidad: Emplea el habla como medio de comunicación. Descarta la jerga, se refiere a si mismo como tercera persona.

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Observación: Nombra tres o cuatro imágenes de una lámina.  A LOS 2 AÑOS Y MEDIO: Comprensión: Segunda edad interrogadora. Le interesa el “por que”. Se hace entender y entiendea los demás. Expresión: Indica el uso de los objetos. Dice su nombre completo. Observación: Nombra cinco imágenes en láminas, aunque identifica más. Sociabilidad: Se refiere a sí mismo por el pronombre más que por el nombre.  A LOS 3 AÑOS: Usa sustantivo-adjetivo. Uso frecuente del “no”. Comprensión: Entiende las preguntas y responde. Comprende y realiza dos órdenes sucesivas. Observación:Explica acciones representadas en láminas. Segunda edad interrogadora: Muestra interés por el “para qué” de las cosas y observa si las respuestas coinciden con sus propios planteamientos. Vocabulario: Entre novecientas y mil doscientas palabras. Expresión: Usa oraciones compuestas y complejas. Experimenta juegos de palabras y usa con frecuencia giros gramaticales. Manifiesta capacidad de controlarhistorias mezclando ficción y realidad. Sociabilidad: Comienza en monólogo colectivo. De los 2 a los 3 años, comprende órdenes diferentes. Inicia el uso de modos y tiempos verbales en frases simples. Aumento de vocabulario, artículos, pronombres, adverbios, … Verbaliza experiencias.

OBJETIVOS GENERALES
Ampliar y corregir el lenguaje del alumnado. Implantar un lenguaje más estructurado y elaborado,creando un ambiente lingüísticamente rico. Despertar el interés y el gusto por la lectura. Tomar contacto con los distintos tipos de texto. Ayudar a la identificación de objetos y animales de la vida diaria. Discriminar sonidos e imágenes Relacionar significado y significante Potenciar la atención auditiva y la memoria Lograr la participación de los niños Respetar los tiempos Diferenciar...