ESTIMULACION TEMPRANA 1

Estimulación
Temprana

Estimulación Temprana
“

Es una técnica para ayudar al niño con
problemas de desarrollo a superar estos
trastornos o a moderar sus efectos y es a
través de la madre que se introducen los
elementos que apoyarán al niño afectado por
deficiencias”
Dra Lydia Coriat. Cuadernos del desarrollo infantil

Bases de la Estimulación
Temprana

DESARROLLO
PSICOLOGICO

DESARROLLONEUROLOGICO

DESARROLLO COGNITIVO

Estimulación Temprana
Tipos de Riesgo






Ambiental: niños nacidos sanos susceptibles de
presentar trastornos en su desarrollo por un entorno
familiar, social y cultural deprivado
Biológico: niños con daño orgánico o trastorno del
desarrollo de causa biológica
Mixto: comparten características de ambos grupos
de riesgo

Causas biológicas
 Prenatales:

DBTgestacional, rubéola,
toxoplasmosis, déficit nutricional, HIV,
alcoholismo, drogadicción
 Perinatales: Prematuros, anoxia, aspiración
liquido amniótico meconial.
 Postnatales: Traumatismo, convulsiones,
infecciones (meningitis) hiperbilirrubinemia,
hiperfenilceturia

Recién nacido de alto riesgo
RNAR
Cualquier bebé que tenga un curso perinatal
inusual o una probabilidad mayor de la
normal demorbilidad o mortalidad así como
aquél que requiere un cuidado del neonatal
diferente del estándar

Prematuros
 Problemas

en el desarrollo psicomotor
 Problemas auditivos
 Hemorragia interventricular
 Retinopatía del prematuro
 Leucomalacia preriventricular
 Problemas neuromusculares
 Displacia broncupulmonar

Retraso madurativo
( para < de 5 años)
Cuando un niño no alcanza un desarrollosimilar al de la mayoría de sus pares de la
misma edad cronológica.
Puede implicar compromiso de un área o de
varias en forma simultanea.

Detección precoz
Cuando un trastorno del desarrollo es
detectado precozmente y se estimula
terapéuticamente se logra moldear al sistema
nervioso ya que este se encuentra en plena
etapa de diferenciación y crecimiento
mostrándose muy susceptible a los cambios
delmedio externo

PLASTICIDAD CEREBRAL
Es la reorganización de patrones de
actividad cerebral que compensa las
funciones alteradas o perdidas como
resultado de una lesión cerebral

Plasticidad neuronal
Las células cerebrales son capaces de
adoptar nuevas características cuando se las
estimula adecuadamente, pueden formarse
nuevas conexiones, arborizaciones
dendríticas entre las ya existentesMECANISMOS DE PLASTICIDAD
CEREBRAL
 Cambios

de la organización de los circuitos
cerebrales indemnes

 Generación

 Generación

de nuevos circuitos

de neuronas y células gliales
para reemplazar algunas neuronas perdidas

Estimulación temprana
Permite modificar conductas motrices
anormales permitiendo que los nuevos
modelos motrices aprendidos se instalen en
la corteza cerebral inmadura.

Signos dealarma
Estos signos de alarma se apoyaran,
durante el primer año de vida,
fundamentalmente en las actitudes
motrices, para luego complementarse con
conductas socio-afectivas

Señales de Alarma
 Alteración

del tono y la postura
 Persistencia de Reflejos primitivos
 Retraso en adquisiciones motoras gruesas y
finas
 Anormalidades en los movimientos

Signos generales de alarma





La noadquisición de los hitos motrices dentro de
los tiempos nos llevara a sospechar una agresión
en el sistema nerviosos central.
El cual no podrá responder con movimientos
adecuados a los intereses del niño.
Lo que en una primera etapa es motriz, luego se
trasladara a la esfera perceptual, mas tarde a la
inteligencia, su emocion y a su personalidad

Signos de alarma

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


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


Pobreza demovimiento y falta de iniciativa
Incapacidad de elevar la cabeza
Postura estereotipada y RTCA presente
Patrones de movimientos asimétricos
Hipotonía
Cabeza que cae a la tracción a sentado
Imposibilidad de abrir la mano , pulgar incluido
Incapacidad de llegar a una postura bípeda, piernas
rígidas con dedos en garra
Si se lo toma desde las axilas camina en tijera.

Otros hallazgos de
consideración
...