Estimulacion Temprana: Una Alternativa Para El Mejor Desarrollo Integral Del Niño

ESTIMULACION TEMPRANA: UNA ALTERNATIVA PARA EL MEJOR DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO

INDICE

Introducción 3
Problemático 3
Marco teórico 3-10
Presentación de los resultados 10
Hipótesis 11
Conclusión 11

Introducción

Hoy en día se han encontrado diversos factores que recalcan la importancia de la primera sociedad, que son los padres, comoestimulación positiva de los niños, a partir del primer mes de nacimiento; debido a que los niños que poseen una familia disfuncional pueden padecer trastornos de personalidad.
Ante esto se puede tomar como punto importante la presencia de una madre como pilar del desarrollo del infante ya que los analistas han encontrado que la conducta anormal en un niño podría deberse, a la ausencia de lamadre porque podría desarrollar una baja estimación de sí mismo y de autoestima.
Mediante la siguiente metodología de la investigación se pretende crear conciencia en los padres de familia acerca de la importancia que juega el papel de la estimulación temprana como factor primordial en el desarrollo de todos los niños en edades de1 mes de nacido a los 12 años.

Problemático

Consecuenciascausadas por la ausencia de la figura paterna y materna en el desarrollo de un infante.

Marco Teórico

Hay ciertas fases del desarrollo humano que deben cumplirse para tener un sano desarrollo de la personalidad, y pasarse en el tiempo apropiado y con la secuencia propia; a esto se le llama progresión normal.
Erik H Erikson Elaboró una Teoría del desarrollo de la personalidad a la que denominó"Teoría psicosocial". Esto está relacionada con el crecimiento del yo, en la que se basa en como la sociedad forja el desarrollo. En ella describe ocho etapas del ciclo vital o estadios psicosociales (crisis o conflictos en el desarrollo de la vida, a las cuales han de enfrentarse las personas):
Crisis 1 Confianza contra desconfianza
Para un buen desarrollo de identidad es importante laconfianza que se transmite a un niño mediante cuidado sensitivo de las necesidades físicas y emocionales. Se puede decir que un bebe que tiene seguridad cuando duerme profundamente confiado, come bien y disfruta con la saciedad, revelando así que este mundo es seguro para vivir tranquilo y en paz.

Crisis 2 autonomía contra vergüenza y duda 18-3 años
En esta etapa empiezan darse cuenta desus propios sentimientos ya cuando tienen confianza con la madre y en el mundo. Si no tienen una buena dirección por parte de los padres, estos desarrollaran su propia conciencia precoz, y con ella un sentimiento de vergüenza o ira contra sí mismo. Si a los niños le ayudan a hacer lo que podría hacerlo solo o darle una libertad sin restricciones pueden convertirse en auto controladorescompulsivos (todo debe de ser correcto). El temor de evitar cualquier error a cualquier precio tener el autocontrol de uno mismo conlleva a que el niño se sienta avergonzado y dude de sí mismo, por consecuencia sufre una pérdida de autoestima.

Crisis 3 iniciativa contra culpa 3 a 8 años

La iniciativa sugiere una respuesta positiva ante los retos del mundo, asumiendo responsabilidades, que locapacita para planear y ejecutar actividades si un sentimiento de culpa exagerada. Este es la parte donde una separación la personalidad que permanece como un niño, plena de exuberancia y deseo de intentar nuevas cosas, la parte que se está preparándose para la adultez. Los adultos que fueron reprimidos o demasiado iniciativa y muy poca culpa en esta etapa pueden sufrir depresión, padecerenfermedades psicosomáticas, parálisis, inhibición o impotencia, hacerse excesivamente autocontroladores y ser intolerantes.

Crisis 4 Laboriosidad contra inferioridad 6 a 12 años

En esta edad son cuando los niños se involucran en responsabilidades. Sus valores y herramientas que obtienen de casa y de la sociedad les ayudara crecer y formas una personalidad positiva. En esta etapa se...