estimulacion temprana

Páginas: 10 (2425 palabras) Publicado: 29 de abril de 2013
 
 

 
 

 

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 14 – ENERO DE 2009

“LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA”
AUTORÍA
AMALIA MORENO GUERRERO
TEMÁTICA
ESTIMULACIÓN
ETAPA
INFANTIL Y PRIMARIA

Resumen
Los primeros años de vida del niño son fundamentales para su formación.
Es quizás el momento de la vida del ser humano en el cual la estimulación es capaz de
ejercer la acción másdeterminante sobre el desarrollo.
El cuándo aplicarlo y el cómo son dos puntos muy importantes

Palabras clave
Primeros años de vida.
Importancia de la familia.
Estimulación.
Niño.
Cultura.
Sociedad.

C/ Recogidas Nº 45 - 6ºA 18005 Granada csifrevistad@gmail.com

 
 

 
 

 

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 14 – ENERO DE 2009
LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA

1.INTRODUCCIÓN.
Siguiendo a Martínez, F. (1999), la edad preescolar, es considerada por muchos como
el periodo más significativo en la formación del individuo. Esto se debe a múltiples factores,
uno de ellos el hecho de que es esta edad las estructuras biofisiológicas y psicológicas están
en pleno proceso de formación y maduración, lo que hace particularmente significativa a la
estimulación que puedahacerse sobre dichas estructuras. Es quizás el momento de la vida
del ser humano en el cual la estimulación es capaz de ejercer la acción más determinante
sobre el desarrollo.
Cuando el niño o la niña nacen, su cerebro, salvo una serie de reflejos que le permiten
su supervivencia, está totalmente limpio de conductas genéticas y constitucionalmente
heredadas, y lo que posee es una infinitaposibilidad y capacidad de asimilar toda la
experiencia.
A esta capacidad de poder reflejar en sí mismo y asimilar a estimulación del mundo que
le rodea es lo que se denomina la plasticidad del cerebro humano. Gollen la categoriza como
la capacidad, el potencial para los cambios, que permite modificar la conducta o función y
adaptarse a las demandas de un contexto.
Los recién nacidos tienen alnacer miles de millones de células cerebrales o neuronas,
entre las cuales se establecen conexiones, llamadas sinapsis, que se multiplican rápidamente,
al entrar en contacto el neonato con la estimulación exterior, y que alcanza el increíble número
de mil billones. Estas sinapsis dan lugar a estructuras funcionales en el cerebro, que van a
constituir la base fisiológica de las formacionespsicológicas que permiten configurar las
condiciones para el aprendizaje.

2. DESARROLLO.
2.1. IMPORTANCIA DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA.
El recién nacido tiene muchas más neuronas que cuando alcanza el tercer año de vida
y el doble de las que tendrán como adultos. Esto indica, dado el hecho de que la neurona
cuando muere no es sustituida por otra y se pierde irremisiblemente, que la noestimulación

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apropiada o la falta de ella, no solamente impide la proliferación de las neuronas nerviosas,
sino que hace que su número decrezca progresivamente.
Se sabe que la deprivacion nutricional en el primer año de vida puede acarrear dañosirreparables en el desarrollo físico y mental del niño o niña, y en los años a continuación traer
como resultado una disminución del peso y talla, una propensión marcada en las
enfermedades, dificultades en la atención y la concentración, pobreza intelectual, entre otros.
Pero también la deprivacion cultural y la falta de estímulos psicosociales van a afectar este
desarrollo, particularmenteen lo intelectual y la formación de la personalidad, lo cual es en
muchas ocasiones imposible de retrotraer por no haberse propiciado la estimulación en el
momento preciso en que debía ser proporcionada.
El término estimulación temprana aparece reflejado en sus inicios básicamente en el
documento de la Declaración de los Derechos del Niño, en 1959, enfocado como una forma
especializada de...
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