Estimulacion temprana


UNIVERSIDAD NACIONAL

CÁTEDRA DE PSICOPEDAGOGÍA



María Isabel Bonilla
CARNÉT: 1-145580

HEREDIA



1. ¿Qué se entiende por estimulación?


Estimulación es un proceso o acciones que se pueden aplicar a una persona desde el nacimiento o etapas tempranas del crecimiento, por medio de ella se logran fortalecer o desarrollar diversas áreas del desarrollo de un niño o niña, comolo son área cognitiva, área socio-afectiva y área psicomotriz, las mismas son trabajadas con un plan de estimulación previamente preparado y por un especialista en el campo.

Según el autor Bolaños (2006) La estimulación temprana tienen como fin: “… lograr el desarrollo total del niño permitiéndole alcanzarlo mejor de sus capacidades mentales, emocionales, sociales y físicas…” (Página 165)2. ¿Qué características posee un proceso de estimulación para el nivel preescolar?


1-Estar basado en el niño o niña: en el caso de preescolar basarse principalmente en él con el fin de ayudar a la estimulación del mismo como un ser integral.
Según Martínez en su ponencia sobre Estimulación temprana al niño para hacerle un adecuado plan de estimulación y explica su importancia dela siguiente forma: “En este sentido, el programa de estimulación temprana tiene que considerar que el niño ha de ser el eje central de este programa, posibilitándole por sí mismo la búsqueda de las relaciones esenciales, la autoconstrucción de sus estructuras, la consecución de los logros mediante su propia actividad.” (página11)

2-Ser llevado a cabo por medio de un profesional con conocimientoen las necesidades de un niño o niña, puede ser por un docente o profesional especializado. Martínez en su ponencia sobre la Estimulación temprana nos brinda el aporte de quien es para él la persona ideal para esta labor expresándolo así: “Decididamente, quien es mejor, desde un punto de vista técnico para impartir la estimulación, es obvio que sea un educador, entrenado, preparado, para talfunción.” (página13)


3- Tomar en cuenta factores en los que se desarrolla el niño o niña para ser estimulado: económicos, culturales, contexto en el que crece el niño o niña; ya que todas estas características sirven para ayudarse a desarrollar o fomentar un buen plan de desarrollo para un área de desarrollo a estimular.


4-Tomar en cuenta el apoyo que tenga el docente o profesional por partede la familia, ya que si es necesario el apoyo de la madre, padre o cuidadores para trabajar o reforzar lo aprendido por el niño o niña, en casa se debe de tener el apoyo de los mismos ya que ellos son quien más conocen al niño o niña.
Peralta y otros (2006) afirma la importancia de la familia en la siguiente cita textual “el rol de la familia en el proceso educativo es de trascendentalimportancia; ésta representa el núcleo básico que garantiza el desarrollo del niño y su interrelación con la sociedad, además de que se ha reiterado constantemente que la familia es el modelo natural más perfecto para la atención integral del niño y un medio de enormes potencialidades educativas, que aumenta su dimensión educadora, en la medida que se le informa y capacita para ejercer su función conmejor calidad.” (Página 133)

5- Un proceso de estimulación se debe de llevar a cabo por un profesional que anticipadamente haya hecho un plan basado en las áreas de fortalecer o desarrollar en el niño o niña, y el mismo puede contener objetivos, contenidos, actividades, materiales, evaluación.

6- Debe de evaluar los logros o no logros obtenidos, ser constante y dar seguimiento al proceso deestimulación durante el tiempo necesario, la evaluación de los logros sirve como un apoyo al docente o especialista para saber que más estimular en el niño o niña o buscar nuevas formas de estimular al mismo.


3. ¿Qué factores inciden en proceso de estimulación para el nivel preescolar?

1-La política educativa del gobierno, que va dirigida al niño o niña de preescolar, con la cual la...