estimulacion temprana

1.6 FUNDAMENTOS DE LA ESTIMULACION
Todo lo que un bebé es, o puede llegar a ser, esta determinado sobre todo por los seis primeros años de vida.
Así, en este periodo, la habilidad para captarinformación es inigualable. De este modo es sabido que los bebés están continuamente aprendiendo, poseen un afán insuperable de curiosidad, d explorar el mundo. Es materialmente inaplicable cualquierintento por frenar este anhelo por aprender. A los 18 meses no hay castigo que lo desanime, no puede disuadírsele para que no aprenda. Se puede disminuir el deseo de aprender de un niño limitando susexperiencias. Podemos aumentar su aprendizaje solo con quitarle muchas de las restricciones físicas. Al igual que se puede multiplicar muchas veces el conocimiento que capta si colaboramos su magnificacapacidad de aprender y se lee da oportunidades ilimitadas.
Si se observa a un niño o una niña de 18 meses como reacciona ante las cosas que le rodean, se ve que escoge un objeto y lo mira, lohule, lo palpa, se lo lleva a la boca, lo muerde, lo golpea, esto dura unos 90 segundos, a partir de ahí este objeto ya le aburre. Por la manera en que se comporta hasta se llega a la conclusión de que eshiperactivo incapaz de prestar atención, cuando la verdad es que está prestando atención a todo. Está pendiente de todo con sus cinco sentidos.
Esta empeñado en aprender y, por supuesto, laspersonas adultas hacen todo lo que esta a su alcance para detenerlo, porque su proceso de aprendizaje es demasiado costoso, así tradicionalmente se ha intentado “proteger” al niño de estos deseos deaprender, para ello el primer método general se basa en la ida de darle algo que no se pueda romper para que no juegue, con frecuencia estos 90 segundos llevan a la conclusión de que el niño tiene un lapsode atención muy corto y entonces no es muy listo nada más lejos de la realidad.
El segundo método general para enfrentar sus intentos por aprender se basa en la idea de mantener al niño en el...