estimulacion temprana

CAPITULO l
ESTIMULACION TEMPRANA

1.1 ESTIMULACION TEMPRANA
La estimulación temprana es la atención que se da al niño en las primeras etapas de su vida con el objetivo de desarrollar y potenciar al máximo sus posibilidades físicas, intelectuales y afectivas, mediante programas sistemáticos y secuenciales que abarcan todas las áreas del desarrollo humano, sin forzar el curso lógico de lamaduración. Parte de la base de la plasticidad del SNC y de la importancia de los factores ambientales, aceptando que la maduración cerebral no termina con el nacimiento, si no que prosigue a un tiempo después dándose una plasticidad aprovechable. La estimulación temprana o intervención temprana es un tratamiento general y global terapéutico-educativo para niños menores de 6 años, discapacitados o dealto riesgo. La estimulación temprana sirve de guía en el desarrollo evolutivo y puede extenderse a toda la población infantil de 0 a 4 años. En este periodo de vida aparecen adquisiciones básicas como el control cefálico, coordinación binocular, sonidos, palabras, estructuración del pensamiento y de la personalidad.
Responde a una doble preocupación: asegurar el desarrollo funcional teniendo encuenta las posibilidades del niño, y ayudar en el desenvolvimiento de su afectividad y equilibrio, mediante los intercambios con el entorno. Los programas de estimulación temprana, ayudan a los niños en su desarrollo. Les proporcionan actividades adecuadas con el fin de mejorar, en la medida de lo posible los niveles madurativos en las distintas áreas, y también ayuda a los padres y a toda lafamilia a poder relacionarse con el niño de la mejor manera posible, los ayudan a que se ajusten a la nueva situación y les proporcionan el apoyo necesario para poder educar a su hijo. Los padres deben darles mucho amor, cuidados y el soporte necesario para que sean reconocidos y valorados tanto dentro de su familia como dentro de la sociedad. El niño necesitará que se le enseñe de un modo diferente,con una metodología más sistematizada, con pasos intermedios más pequeños, con mayor variedad de materiales y de actividades, con un lenguaje más sencillo, claro y concreto, poniendo más cuidado y énfasis en los aspectos de motivación e interés, repitiendo más variedad de ejercicios y practicando en otros ambientes y situaciones, inventando cosas nuevas, usando la creatividad y la imaginación yobservando los resultados. Tiene como objetivo habilitar o rehabilitar el desarrollo evolutivo de los niños menores de 6 a 7 años discapacitados, o con riesgo de padecer una discapacidad en su desarrollo ya sea por causas biológicas, sociales o psíquicas, o por multi-causas.
Es un tratamiento terapéutico educativo general y global ya que incide en todas las áreas de desarrollo con la finalidad depromocionar las habilidades, capacidades y adquisiciones básicas en el desarrollo y en las primeras edades infantiles de 0 a 6 años, ampliable a 7 años de edad.
Es un tratamiento intervención terapéutica y educativa en prevención secundaria o terciaria, ya que su objetivo es habilitar el desarrollo y evitar que aumenten las dificultades en el desarrollo y las repercusiones negativas en elentorno educativo, familiar y social de los niños con discapacidad.
cuando un niño tiene una discapacidad específica, ya sea síndrome de Down, autista, sordo, ciego no podemos evitar la discapacidad pero si podemos promocionar al máximo sus habilidades en desarrollo y evitar o amortiguar los efectos negativos que pueden afectar tanto a su desarrollo como su aprendizaje y su entorno familiar. Paraevitar que aumenten las dificultades en el desarrollo de los discapacitados o de alto riesgo, se interviene estimulando los aspectos positivos y las habilidades y capacidades que deben seguir a lo largo del desarrollo para que los niños puedan adaptarse socialmente y potenciar un desarrollo máximo de sus capacidades junto a su entorno familiar, escolar y social, y por otro lado intentar evitar,...