Estimulacion temprana
Páginas: 9 (2117 palabras)
Publicado: 6 de agosto de 2010
¿Que es la estimulación temprana?
La estimulación temprana también llama aprendizaje oportuno, ha evolucionado através de los años, y lo han hecho a la par del avance de la filosofía, la pedagogia, la psicología y las neorociencias. Hoy sabemos que el feto tiene desarrollada su memoria y los sentidos de la vista y los sentidos de la vista el tacto y la audición. Que el recién nacido tienerasgos temperamentales y que descrimina y muestra preferencia por ciertos estímulos visuales y auditivos. Que en los primeros cinco años de vida se forman alrededor del 90% de las conexiones sinápticas. Y que los programas de estimulación temprana tienen efectos favorables a corto y largo plazo, siendo claramente evidentes sus beneficios durante la vida adulta del individuo.Antecedentes de la estimulación temprana
CÓMO APROVECHAR EL POTENCIAL INFANTIL
Hasta los siete años, su hijo dispone de un potencial que no volverá a tener en toda su vida. Y está demostrado que una estimulación adecuada y sistemática, sobre todo durante los tres primeros años, contribuye a desarrollar sus enormes capacidades. Por eso es fundamental que el niño crezca rodeado de estímulos sensorialesy psicomotrices. Es lo que se conoce como "aprendizaje temprano".
La primera idea importante que los padres de un recién nacido debemos tener es que todo niño llega al mundo con una enorme capacidad para aprender. Tanto es así que entre los 0 y los 6 años, un niño correctamente estimulado ya ha aprendido:
• A entender el lenguaje oral
• A leer el lenguaje escrito
• A reconocer un objetomediante el tacto
• A caminar erguido en patrón cruzado
• A hablar un lenguaje abstracto, simbólico y convencional.
Papel y cualidades del facilitador
Para su aplicación, la estimulacón temprana requiere de diseño previo de un programa secuencial de atividades, que responda a conceptos claros y objetivos definidos. Su metodología buscara permitir al niño vivir y participar en lageneración de experiencias significativas, placenteras, pedagógicamente construidas, adecuadas al desarrollo evolutivo y apropiado a la madurez del cerebro y el sistema neuronal.
El facilitador deberá ser un experto en el uso de recursos existentes, en la formulación de preguntas generadoras de actividad mental y en el enriqueciendo de los ambientes.
Aplicación de la estimulación tempranaEnfoques de la estimulación temprana
Existen enfoques diversos con respecto al tema. Nos referimos a algunos de ellos para diferenciar las distintas perspectivas que dan sustento a un programa de estimulación temprana.
1. Estimulacón centrada en actividades y experiencias
2.- Estimulación centrada en experiencias puntuales y/o en proyectos
3.- Estimulación unisensorial y/omultisensorial
4.- Estimulación puramente intelectual u orientada ahcia aspectos variados del desarrollo.
5.- Estimulación centrada en áreas de desarrollo y/o en espacios o campos de aprendizaje.
6.- Estimulación basada en el constructivismo en una transmisión-adquisición de conocimiento.
¿Qué es la inteligencia y cómo se mide?
La inteligencia está asociada al menos con dos capacidades:
•Resolver problemas en forma práctica
• Crear productos culturalmente valorados y aceptados
Se dice que una persona es inteligente en medida que demuestre las dos capacidades anteriores.
Las características y cualidades de la inteligencia deben responder, adaptativamente hablando, a las demandas lúdicas, sociales, culturales, académicas, laborales y tecnológicas del mundo. Bajo esta concepción,predomina hoy en día la idea de que no existe una inteligencia general, sino diversas habilidades mentales, necesarias para interactuar con nuestro también diverso ecosistema.
Es decir, los seres humanos tenemos múltiples inteligencias, para las diversas demandas que encontramos en nuestra vida día.
Expllique las teórias de la inteligencia multiples.
En los años ochenta surge con gran auge la...
La estimulación temprana también llama aprendizaje oportuno, ha evolucionado através de los años, y lo han hecho a la par del avance de la filosofía, la pedagogia, la psicología y las neorociencias. Hoy sabemos que el feto tiene desarrollada su memoria y los sentidos de la vista y los sentidos de la vista el tacto y la audición. Que el recién nacido tienerasgos temperamentales y que descrimina y muestra preferencia por ciertos estímulos visuales y auditivos. Que en los primeros cinco años de vida se forman alrededor del 90% de las conexiones sinápticas. Y que los programas de estimulación temprana tienen efectos favorables a corto y largo plazo, siendo claramente evidentes sus beneficios durante la vida adulta del individuo.Antecedentes de la estimulación temprana
CÓMO APROVECHAR EL POTENCIAL INFANTIL
Hasta los siete años, su hijo dispone de un potencial que no volverá a tener en toda su vida. Y está demostrado que una estimulación adecuada y sistemática, sobre todo durante los tres primeros años, contribuye a desarrollar sus enormes capacidades. Por eso es fundamental que el niño crezca rodeado de estímulos sensorialesy psicomotrices. Es lo que se conoce como "aprendizaje temprano".
La primera idea importante que los padres de un recién nacido debemos tener es que todo niño llega al mundo con una enorme capacidad para aprender. Tanto es así que entre los 0 y los 6 años, un niño correctamente estimulado ya ha aprendido:
• A entender el lenguaje oral
• A leer el lenguaje escrito
• A reconocer un objetomediante el tacto
• A caminar erguido en patrón cruzado
• A hablar un lenguaje abstracto, simbólico y convencional.
Papel y cualidades del facilitador
Para su aplicación, la estimulacón temprana requiere de diseño previo de un programa secuencial de atividades, que responda a conceptos claros y objetivos definidos. Su metodología buscara permitir al niño vivir y participar en lageneración de experiencias significativas, placenteras, pedagógicamente construidas, adecuadas al desarrollo evolutivo y apropiado a la madurez del cerebro y el sistema neuronal.
El facilitador deberá ser un experto en el uso de recursos existentes, en la formulación de preguntas generadoras de actividad mental y en el enriqueciendo de los ambientes.
Aplicación de la estimulación tempranaEnfoques de la estimulación temprana
Existen enfoques diversos con respecto al tema. Nos referimos a algunos de ellos para diferenciar las distintas perspectivas que dan sustento a un programa de estimulación temprana.
1. Estimulacón centrada en actividades y experiencias
2.- Estimulación centrada en experiencias puntuales y/o en proyectos
3.- Estimulación unisensorial y/omultisensorial
4.- Estimulación puramente intelectual u orientada ahcia aspectos variados del desarrollo.
5.- Estimulación centrada en áreas de desarrollo y/o en espacios o campos de aprendizaje.
6.- Estimulación basada en el constructivismo en una transmisión-adquisición de conocimiento.
¿Qué es la inteligencia y cómo se mide?
La inteligencia está asociada al menos con dos capacidades:
•Resolver problemas en forma práctica
• Crear productos culturalmente valorados y aceptados
Se dice que una persona es inteligente en medida que demuestre las dos capacidades anteriores.
Las características y cualidades de la inteligencia deben responder, adaptativamente hablando, a las demandas lúdicas, sociales, culturales, académicas, laborales y tecnológicas del mundo. Bajo esta concepción,predomina hoy en día la idea de que no existe una inteligencia general, sino diversas habilidades mentales, necesarias para interactuar con nuestro también diverso ecosistema.
Es decir, los seres humanos tenemos múltiples inteligencias, para las diversas demandas que encontramos en nuestra vida día.
Expllique las teórias de la inteligencia multiples.
En los años ochenta surge con gran auge la...
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