Estimulacion Temprana
Páginas: 2 (271 palabras)
Publicado: 3 de noviembre de 2012
¿ESTIMULACION TEMPRANA O DETERIORO TEMPRANO?
Hoy la estimulación temprana está dirigida a todos los pequeños, no ya como programa remedial, sino para potenciar al máximo suscapacidades. Ésta obsesión de los padres por dar estimulación temprana, corre el riesgo de sobre estimular a los hijos; originándoles problemas emocionales y de adaptación como estrés, insomnio,desinterés, depresión, irritabilidad. Luego vendrán problemas de autoestima, apatía, falta de actitud positiva hacia el esfuerzo y el sacrificio. O carencia de hábitos y virtudes como lapersistencia, la templanza o la resiliencia.
El juego, actividad que antaño era la actividad principal del niño; es sustituido por conocimientos enciclopédicos, aprendizaje de idiomasextranjeros, o técnicas de artes marciales; la socialización del niño, los cantos y las rimas es reemplazado ahora por conocimientos intelectuales, idiomas. El ambiente espontáneo, creativo,cariñoso y sencillo es ahora un ámbito academicista, rutinario, estresante y complejo
Principios básicos de la estimulación temprana
1. Conocer la forma de aprender particular y saberadaptarla a las distintas formas de enseñanza
2. Saber establecer metas a corto y mediano plazo
3. Relacionar conocimientos y experiencias anteriores, con los nuevos
4. Aprender aaprender
5. Saber motivarse, aunque la recompensa no sea inmediata
6. Saber dosificar el esfuerzo para aprender
7. Dosificar el aprendizaje, para no sobresaturarse
8. Reconocerpreferencias y ser capaz de asimilar las no preferencias de aprendizaje
El ambiente natural, para ejercer la estimulación temprana, es un ambiente familiar seguro, de relación ysobre todo, de aceptación y afecto. En una familia estable, que promueve ambientes naturales de aprendizaje, el pequeño no requiere de estimulación temprana. El hogar mismo se la provee.
Hoy la estimulación temprana está dirigida a todos los pequeños, no ya como programa remedial, sino para potenciar al máximo suscapacidades. Ésta obsesión de los padres por dar estimulación temprana, corre el riesgo de sobre estimular a los hijos; originándoles problemas emocionales y de adaptación como estrés, insomnio,desinterés, depresión, irritabilidad. Luego vendrán problemas de autoestima, apatía, falta de actitud positiva hacia el esfuerzo y el sacrificio. O carencia de hábitos y virtudes como lapersistencia, la templanza o la resiliencia.
El juego, actividad que antaño era la actividad principal del niño; es sustituido por conocimientos enciclopédicos, aprendizaje de idiomasextranjeros, o técnicas de artes marciales; la socialización del niño, los cantos y las rimas es reemplazado ahora por conocimientos intelectuales, idiomas. El ambiente espontáneo, creativo,cariñoso y sencillo es ahora un ámbito academicista, rutinario, estresante y complejo
Principios básicos de la estimulación temprana
1. Conocer la forma de aprender particular y saberadaptarla a las distintas formas de enseñanza
2. Saber establecer metas a corto y mediano plazo
3. Relacionar conocimientos y experiencias anteriores, con los nuevos
4. Aprender aaprender
5. Saber motivarse, aunque la recompensa no sea inmediata
6. Saber dosificar el esfuerzo para aprender
7. Dosificar el aprendizaje, para no sobresaturarse
8. Reconocerpreferencias y ser capaz de asimilar las no preferencias de aprendizaje
El ambiente natural, para ejercer la estimulación temprana, es un ambiente familiar seguro, de relación ysobre todo, de aceptación y afecto. En una familia estable, que promueve ambientes naturales de aprendizaje, el pequeño no requiere de estimulación temprana. El hogar mismo se la provee.
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.