Estimulacion Temprana

3.1LOS PROGRAMAS DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA:
Cuando un niño nace sus movimientos y actitudes son respuestas principalmente reflejas, requiere de estímulos que le darán las experiencias necesarias para el conocimiento y pasar de un estado reflejo a uno voluntario.
La estimulación temprana se puede definir como la potenciación máxima de las posibilidades físicas y mentales del niño, mediante laestimulación continua y regulada.
Es una manera muy especial de contactar y divertirnos con el niño, siguiendo los ritmos que nos marque, animándole y teniendo fe en sus posibilidades, siendo creativos e imaginativos, inventando cosas nuevas y llevándolas a la práctica observando los resultados.
Es prevenir y mejorar posibles déficits del desarrollo del niño. Apuntan a normalizar sus pautas devida.
Es enseñarle a mostrar una actitud ante las personas, juguetes es decir, fijar su atención y despertar su interés ante los acontecimientos de la vida. Es poner los cimientos para facilitar el crecimiento armonioso y saludable, así como para el posterior aprendizaje y personalidad del niño.
Es trabajar en una serie de tareas de una manera constante, pero introduciendo una pequeña novedad. Si nohay suficiente constancia en los aprendizajes, no aprenderá la tarea y se le olvidará rápidamente, y si la novedad es excesiva se va a desconectar y abrumar.
Es un programa que pretende favorecer la autonomía del sujeto, y lograr un nivel socioeducativo aceptable.

3.2A QUE NIÑOS ESTÁN DIRIGIDOS LOS PROGRAMAS DE ESTIMULACIÓN
TEMPRANA
Inicialmente los programas de estimulación temprana secrearon como una necesidad de tratar niños con desviaciones del desarrollo por presentar lesiones en su cerebro, más tarde los programas se ampliaron a los niños que por sus condiciones biológicas o psicosociales tuvieran riesgo de presentar desviación en su desarrollo, es decir, los programas de estimulación temprana se crearon con fines preventivos y de tratamiento.En los últimos años, los programas de estimulación temprana han sido útiles también en niños normales para mejorar su nivel de desarrollo, aunque no es una indicación absolutamente necesaria.
La estimulación temprana como terapia de curación es empleada principalmente a tres grupos de niños denominados población de alto riesgo: Niños quepresentan deficiencias orgánicas, físicas y biológicas, son evidentes desde el primer momento del nacimiento o se han detectado en el periodo prenatal. Este grupo presenta un diagnóstico claro desde el primer momento del nacimiento.
Niños que presentan un accidente de salud no necesariamente dramático. Estos problemas pueden estar asociados posteriormente a dificultades en el desarrollo en general,como por ejemplo niños prematuros, falta de oxígeno en el parto. Niños que proceden de ambientes más bien deficientes (económicos, sociales, familiares, etc.)
El diagnóstico y la posterior intervención se tienen que empezar lo antes posible, ésta debe continuar durante los siguientes años de vida e incluir el medio familiar. El diagnóstico, como la intervención, tienen que ser de maneraevolutiva, adaptados a las características del niño, conforme va avanzando el tratamiento.

3.2DESARROLLO DE LOS PROGRAMAS DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA
Esto depende de los objetivos, si se plantean con fines preventivos o terapéuticos, deberán llevarse en instituciones públicas o privadas especializadas en niños.
Si los niños son sanos, el mejor programa es el que se aplica en la casa, en un ambientefamilia favorable, existen muchos libros de fácil adquisición que pueden ser útiles como guía.

3.3EL INICIO DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA:
Los programas de estimulación temprana no pretenden dar conocimientos a los niños, sino alentar su habilidad de aprender, descubrir, recibir estímulos, probar y satisfacer su necesidad de saber y sólo puede ser de provecho cuando se considera al bebé como una...