estimulacion temprana

PROYECTO MECENORTE
SUBPROYECTO EDUCACIÓN ESPECIAL
ESTIMULACIÓN TEMPRANA.

Mediante el avance de los conocimientos científicos y tecnológicos se sabe que alrededor de la decimoquinta semana de gestación, las regiones del cerebro del feto que controlan el movimiento empiezan a establecer un sinnúmero de conexiones que llegarán a formar circuitos cerebrales. Conforme las neuronas semultiplican van construyendo el pequeño cerebelo, localizado en la parte posterior de la cabeza, que controla la postura y el movimiento y asimismo, forman la corteza acanalada y arrugada donde se origina el pensamiento y la percepción.
El mismo proceso básico continúa después del nacimiento, a más actividad corresponde un mayor número de conexiones sinápticas, por lo que tenemos una “ventana deoportunidades” que dura sólo unos cuantos años. Todo bebé nace con un enorme potencial, el verdadero reto de sus papás y promotores de educación inicial consiste en ayudarlo a que lo realice plenamente.
En la Educación Inicial tenemos espacios para que los niños reciban estímulos motrices y sensoriales de manera dirigida, secuenciada y programada, basados en el juego y condicionados por sus propiasnecesidades. En el afán de contribuir al desarrollo pleno del niño, el proyecto MECENORTE por parte del subproyecto Educación Especial se ha dado a la tarea de recopilar estrategias para la estimulación temprana. Están adaptadas para llevarlas a cabo con materiales de la comunidad o de precios accesibles para que no sean una limitante al ponerlas en práctica. Están clasificadas por rangos de edad, deacuerdo a las pautas generales de desarrollo infantil, las cuales se especifican en un cuadro anexado al final del documento, corresponderá a la persona encargada de evaluar a los niños, ver que logros han tenido y que estrategias de estimulación son favorables para trabajar con ellos.
De recién nacido a 3 meses
1.- La sonaja
Aprendizaje: Empezará a distinguir sonidos y colores, cuando logreretener la sonaja aprenderá a usar la coordinación.
El bebé recostado en el regazo de la madre sacudir una sonaja de colores vivos (rojo, amarillo o azul), cerca de su cabecita, primero del lado derecho, luego del izquierdo, el bebé intentará buscar el origen del sonido moviendo los ojos o la cabeza. Si solo mueve los ojos, la madre puede moverle un poco la cabeza hacía el lado de dondeproviene el sonido.
Después se le coloca la sonaja en la manita, se el va a caer y se la daremos otra vez, repetir esto 3 o 4 veces. Poco a poco el bebé podrá sostener la sonaja.

2.- Figuras geométricas
Aprendizaje: distinguirá formas y colores con facilidad
En media cartulina blanca pegar figuras geométricas de papel lustre negro (círculo, cuadrado, estrella, triángulo, trapecio, etc.) Opáginas de revistas con gran colorido.

3.- Rebozo brillante
Aprendizaje: Desarrollará habilidades para explorar y observar
La mamá debe tener un rebozo de tono fuerte, si no lo tiene se sustituye por un trozo de tela, toalla o pañuelo, cada vez que amamante al bebé debe colocarla sobre su hombro. Al bebé le gustara ver esta tela, cuando haya terminado de comer y eructado, la mamá debe moverlafrente a sus ojos y decirle cosas como ¡Qué linda tela! ¡Qué lindo bebé! De esa forma cada vez que el niño vea la tela la relacionará con placer, con la madre.

4.- Alcanza el juguete
Aprendizaje: El bebé captará su capacidad para moverse y darse la vuelta a voluntad.
La madre debe colocar al bebé boca arriba, sentarse detrás de su cabeza y ponerle un juguete arriba de la cara. Cuando el niño sepercate del juguete lo moveremos hacía un lado, muy lentamente, animando al bebé a alcanzarlo. Si logra darse la vuelta, le daremos el juguete como premio. Repetimos ahora del otro lado, si sólo puede voltearse un cuarto, le daremos un suave empujoncito. Si se juega esto con frecuencia, aprenderá que puede voltearse a voluntad.

5.- Muñecos habladores
Aprendizaje: Desarrollará habilidades...