estimulacion temprana

ESTIMULACIÓN
SENSORIAL|

CAPACIDAD LOGICO-MATEMATICO
 Las actividades lógico matemáticas son interesantes para las niñas y
 los niños de esta edad porque les plantean desafíos y problemas a los que
 ellas y ellos deben encontrar solución utilizando diversas estrategias.
 La matemática constituye una herramienta fundamental para la comprensión
 y manejo del entorno, y lasexperiencias que les propongamos
 deberán relacionarse con las que ellas y ellos han venido construyendo en
 su medio sociocultural.
 En el área lógico matemática se consideran los siguientes contenidos:
 Una condición importante para aprender estos contenidos es que la
 metodología que utilicemos parta de experiencias concretas, vivenciales.
 Por ejemplo, las actividades psicomotrices les dana los niños y las niñas la
 oportunidad de experimentar con su cuerpo las nociones de espacio y de
 tiempo.
 los niños de 5 años son capaces de realizar la experiencia de
 dibujar el plano de su aula ubicando los muebles y los rincones del aula
 demostrando su percepción del medio.
 En cuanto a la adquisición de las nociones de cantidad y número, el
 criterio que se maneja en laactualidad, es que el contacto del niño con los
 números en múltiples y variadas situaciones influye positivamente en la
 adquisición de la conservación de la cantidad.

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De esto se deduce que el uso y la reflexión que los niños hacen sobre
distintos temas es el punto de partida para la construcción de sus conocimientos
y por eso no deben minimizarse sus posibilidades ycuriosidad por descubrir
y aprender.
Otro contenido familiar en la vida del niño es la noción de medida y el
uso de instrumentos como la balanza y el metro (regla o centímetro) en su vida

 cotidiana. Esto, sin dejar de considerar otras unidades de medida

(denominadas
 unidades arbitrarias) como la mano, el pie para las de espacio y en el caso
 de los líquidos un jarro, un balde, etc. La medición del tiempo requiere del reloj que a veces no está presente;
 sin embargo, la población de las zonas rurales se guía por indicadores de la
 naturaleza, como el sol, para establecer el paso del tiempo durante el día.
 De otro lado, las características de los materiales, sus propiedades y
 relaciones son criterios que sirven para clasificar y agrupar los objetos
formando
colecciones y luego poder representar esa colección gráficamente pasando
 del plano concreto al abstracto.

EJEMPLO…..
 Algunos juegos lógico matemáticos se realizan con un dado que podemos confeccionar haciendo un

cubo en cartón. Al principio las caras son de diferente color (negro, azul, amarillo, rojo, verde marrón). Se
reparte a las niñas y niños cintas o papeles de los colores delcubo. A continuación todos se ubican en la
línea de partida.
 El que dirige el juego (docente o niño) tira el dado y los que tienen el papel del mismo color dan un paso

adelante. Gana el equipo que llega primero a la meta

.

 ¿Qué actitud debemos asumir como docentes frente al
 desarrollo de capacidades lógico matemáticas?
 Los niños son sensibles al mundo de las matemáticas.Tanto en lo

que
 van creando como en lo que van haciendo tienen en cuenta el
sentido de propiedad, su afán por las colecciones, su gusto por
repetir, por observar, ordenar. En su mundo, practica sin saberlo,
la matemática. Lo importante es insistir en que la iniciación
matemática es una construcción mental vivida y experimentada
paso a paso. Por ello, debe ser fuertemente motivadora yestar
conectada con la realidad que se vive.
 De ninguna manera es motivador para el niño hacer planas de
números
 ante la creencia que así los esta “aprendiendo”.

PENSAMIENTO CREATIVO

La CREATIVIDAD es la facultad de CREAR.

Supone establecer o introducir por primera
vez algo; hacerlo nacer o producir algo de la
nada. El PENSAMIENTO, por su parte, es el
PRODUCTO de la actividad...