estimulacion temprana
Páginas: 42 (10271 palabras)
Publicado: 5 de enero de 2015
CAPÍTULO I
TÍTULO: Incidencia de la estimulación temprana en el neurodesarrollo de los niños(as) de 2 a 3 años que asisten a los programas de estimulación Temprana, en el COIF Caminito del Saber N°2 del Instituto Panameño de Habilitación Especial / (2014.)
Antecedente:
El desarrollo Psicomotor es uno de los eventos más evaluados por profesionales de la salud, dadasu repercusión en la futura calidad de vida de los niños. Pediatras, neonatólogos, médicos generalistas, neurólogos, fisiatras, Estimuladores Tempranos y psicólogos, se dedican al diagnóstico precoz, a la prevención del retardo del desarrollo psicomotor y su rehabilitación.
La Estimulación Temprana tiene como objetivo favorecer al desarrollo integral del infante, y a su vez ha idoevolucionando, perfeccionándose cada día, por lo cual sus orígenes se remontan a la década comprendida entre los años cincuenta y sesenta; en donde debido a diversos cambios de índole social, cultural, educativo y político ocurridos a nivel mundial marcan el inicio de esta atención denominada o llamada en ese entonces estimulación precoz.
Los derechos de los niños y la Convención de los DerechosHumanos, en el artículo 6, se exhorta a los signatarios a "garantizar en la medida de lo posible la supervivencia y desarrollo del niño" (MINEDU, 2007; Consejo Nacional de Política económica y Social, 2007). Indica además, que el Estado debe "ayudar a los padres y fomentar el desarrollo de instituciones, instalaciones y servicios para la atención de los niños".
Los gobiernos de diferentes países sehan dado a la tarea de construir un marco jurídico, económico y social que permita la promoción del crecimiento y desarrollo óptimo de su población infantil (Peralta y Fujimoto, 1998; Censia, 2001).
La primera infancia es un período crítico en la vida de todo individuo. Investigaciones de los campos de la neurociencia y la psicología confirman que hasta los dos años de vida se genera una parteimportante del desarrollo intelectual, emocional, físico y social de las personas. Los mismos estudios señalan que a partir de los tres años se establecen las bases del aprendizaje, lo que incide en el rendimiento académico y la capacidad de integración social y laboral del individuo.
En el ámbito socio laboral se promovieron cambios de mayor sensibilización por la justicia social yespecialmente frente a la explotación laboral del niño, protección contra el maltrato infantil, contra la explotación sexual naciendo uno de los acontecimientos más importantes relacionados con la infancia que fue sin duda la Declaración de Los Derechos del Niño (1959). Dicha declaración promovió una serie de beneficios para el bienestar del infante en los cuales se difunde también el derecho a lasalud, a la vida, a la satisfacción de las necesidades básicas y sobre todo a la educación en la cual se debe hacer un énfasis lo que dio inicio a una serie de leyes, declaraciones y programas de atención infantil favoreciendo a la implementación de diferentes actividades de estimulación que propicien el desarrollo integral del niño.
También los aportes de diferentes especialistas, cuyosestudios e investigaciones concernientes al desarrollo de la inteligencia, personalidad y psiquis del ser humano han contribuido a distinguir diferentes aspectos que sirvieron como base para la estimulación temprana. Siendo los aportes de Piaget quien establece que el desarrollo psíquico del niño empieza desde el primer día de vida y la inteligencia progresa en relación con el entorno que le rodea ylos estímulos que se le proporcionan, favorecen o limitan según la calidad de estos. De igual manera Gesell contribuye a los cimientos de la estimulación destacando la influencia del medio ambiente en el desarrollo de las conductas típicas de cada edad por las que atraviesa el niño, lo cual manifiesta a través de la creación de escalas que permiten determinar el desarrollo de la conducta de...
TÍTULO: Incidencia de la estimulación temprana en el neurodesarrollo de los niños(as) de 2 a 3 años que asisten a los programas de estimulación Temprana, en el COIF Caminito del Saber N°2 del Instituto Panameño de Habilitación Especial / (2014.)
Antecedente:
El desarrollo Psicomotor es uno de los eventos más evaluados por profesionales de la salud, dadasu repercusión en la futura calidad de vida de los niños. Pediatras, neonatólogos, médicos generalistas, neurólogos, fisiatras, Estimuladores Tempranos y psicólogos, se dedican al diagnóstico precoz, a la prevención del retardo del desarrollo psicomotor y su rehabilitación.
La Estimulación Temprana tiene como objetivo favorecer al desarrollo integral del infante, y a su vez ha idoevolucionando, perfeccionándose cada día, por lo cual sus orígenes se remontan a la década comprendida entre los años cincuenta y sesenta; en donde debido a diversos cambios de índole social, cultural, educativo y político ocurridos a nivel mundial marcan el inicio de esta atención denominada o llamada en ese entonces estimulación precoz.
Los derechos de los niños y la Convención de los DerechosHumanos, en el artículo 6, se exhorta a los signatarios a "garantizar en la medida de lo posible la supervivencia y desarrollo del niño" (MINEDU, 2007; Consejo Nacional de Política económica y Social, 2007). Indica además, que el Estado debe "ayudar a los padres y fomentar el desarrollo de instituciones, instalaciones y servicios para la atención de los niños".
Los gobiernos de diferentes países sehan dado a la tarea de construir un marco jurídico, económico y social que permita la promoción del crecimiento y desarrollo óptimo de su población infantil (Peralta y Fujimoto, 1998; Censia, 2001).
La primera infancia es un período crítico en la vida de todo individuo. Investigaciones de los campos de la neurociencia y la psicología confirman que hasta los dos años de vida se genera una parteimportante del desarrollo intelectual, emocional, físico y social de las personas. Los mismos estudios señalan que a partir de los tres años se establecen las bases del aprendizaje, lo que incide en el rendimiento académico y la capacidad de integración social y laboral del individuo.
En el ámbito socio laboral se promovieron cambios de mayor sensibilización por la justicia social yespecialmente frente a la explotación laboral del niño, protección contra el maltrato infantil, contra la explotación sexual naciendo uno de los acontecimientos más importantes relacionados con la infancia que fue sin duda la Declaración de Los Derechos del Niño (1959). Dicha declaración promovió una serie de beneficios para el bienestar del infante en los cuales se difunde también el derecho a lasalud, a la vida, a la satisfacción de las necesidades básicas y sobre todo a la educación en la cual se debe hacer un énfasis lo que dio inicio a una serie de leyes, declaraciones y programas de atención infantil favoreciendo a la implementación de diferentes actividades de estimulación que propicien el desarrollo integral del niño.
También los aportes de diferentes especialistas, cuyosestudios e investigaciones concernientes al desarrollo de la inteligencia, personalidad y psiquis del ser humano han contribuido a distinguir diferentes aspectos que sirvieron como base para la estimulación temprana. Siendo los aportes de Piaget quien establece que el desarrollo psíquico del niño empieza desde el primer día de vida y la inteligencia progresa en relación con el entorno que le rodea ylos estímulos que se le proporcionan, favorecen o limitan según la calidad de estos. De igual manera Gesell contribuye a los cimientos de la estimulación destacando la influencia del medio ambiente en el desarrollo de las conductas típicas de cada edad por las que atraviesa el niño, lo cual manifiesta a través de la creación de escalas que permiten determinar el desarrollo de la conducta de...
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